Razvijanje mnogoterih inteligentnosti učencev na izbrani osnovni šoliKiswarday, Vanja Riccarda (Avtor) Cerovšek, Andreja (Avtor) multiple inteligentnostiučna diferenciacijaindividualizacijaformativno spremljanjeuniverzalni dizajn za učenjeV prispevku raziskujemo ozaveščenost pedagoških delavcev glede uporabe Gardnerjeve teorije mnogoterih inteligentnosti v izbrani osnovni šoli. V raziskavi je sodelovalo 49 pedagoških delavcev izbrane osnovne šole. Ugotovili smo, da so v splošnem seznanjeni z Gardnerjevo teorijo mnogoterih inteligentnosti, vendar je večina pri pouku ne uporablja načrtno. Najpogosteje razvijajo medosebno, besedno-jezikovno in matematičnologično inteligentnost, telesno-gibalna, duhovna in glasbeno-ritmična pa ostajajo najslabše zastopane. V inkluzivni šoli je ključno, da učitelji uporabljajo univerzalni dizajn učenja, ki nagovarja različne vrste inteligentnosti in omogoča bolj diferencirano poučevanje.20252025-09-08 14:26:00Znanstveno delo95170UDK: 37.091.2-056.45- 057.874COBISS_ID: 248073731DOI: 10.18690/rei.3837ISSN pri članku: 1855-4431sl