Izkušnje učiteljev z novim konceptom razširjenega programa v slovenski osnovni šoliČakš, Špela (Avtor) Mithans, Monika (Mentor) Ograjšek, Sabina (Komentor) razširjeni programosnovna šolacelodnevna šolaprosti časšolska reformaRazširjeni program je v slovenskem osnovnošolskem prostoru v zadnjih letih doživel kurikularno prenovo, katere cilj je oblikovati bolj celostno, vključujoče in razvojno naravnano učno okolje. Novi koncept s poudarkom na prečnih veščinah, individualizaciji, gibanju in kulturi predstavlja pomemben premik k strukturiranemu razširjenemu programu, ki učencem omogoča bogatejše prostočasne izkušnje. Ker so učitelji ključni izvajalci in nosilci sprememb, je razumevanje njihovih izkušenj bistveno za vrednotenje dejanske uspešnosti reforme. V raziskavi smo se osredotočili na izkušnje učiteljev razrednega pouka z izvajanjem novega koncepta razširjenega programa. Preučevali smo, kako potekajo načrtovanje, izvedba in evalvacija dejavnosti, vključevanje učencev ter kakšne so razlike v primerjavi s prejšnjim programom. Posebno pozornost smo namenili prednostim in izzivom novega koncepta, predlogom izboljšav ter usposobljenosti učiteljev za njegovo izvedbo. V raziskavo smo vključili osem namensko izbranih učiteljev, ki poučujejo v razširjenem programu štirih podravskih osnovnih šol, ki so prvo leto vključene v uvajanje razširjenega programa. Podatke smo pridobili s pomočjo poglobljenega polstrukturiranega intervjuja. Izkazalo se je, da se učitelji soočajo tako s pozitivnimi učinki, kot so večja pestrost dejavnosti, upoštevanje interesov učencev in možnost vključevanja lastnih močnih področij, kot tudi z izzivi, npr. organizacijske obremenitve, preobremenjenost učencev ter pomanjkanje proste igre. Učitelji se na splošno počutijo kompetentne za izvajanje dejavnosti, vendar kljub temu izpostavljajo potrebo po izmenjavi dobrih praks in nadaljnjem strokovnem razvoju.Š. Čakš20262026-01-06 13:43:54Magistrsko delo/naloga96416UDK: 37.091.2(043.2)COBISS_ID: 267273731sl