Povezanost socialne opore z učno uspešnostjo učencev v 4., 5. in 6. razredu osnovne šoleBezjak, Katarina (Avtor) Usenik, Janja (Mentor) Kranjec, Eva (Komentor) socialna oporaučna uspešnostučencirazlike med spolomarazlike med razrediSocialna opora je pomemben dejavnik otrokovega razvoja in učne uspešnosti. Zaradi omejenega števila empiričnih raziskav v slovenskem prostoru smo s pričujočo študijo proučili povezanost med socialno oporo in učno uspešnostjo učencev ter analizirali razlike glede na spol in razred. V raziskavi je sodelovalo 259 učencev (46,3 % deklic; povprečna starost vzorca je bila 10,5 leta), ki so v času zbiranja podatkov obiskovali 4., 5. ali 6. razred. Podatke smo zbrali s kratkim vprašalnikom za oceno demografskih značilnosti in učne uspešnosti (opredeljene kot povprečje zaključnih ocen pri predmetih matematika, slovenščina in prvi tuji jezik) ter z Večdimenzionalno lestvico zaznane socialne opore (MSPSS). Rezultati so pokazali, da učenke poročajo o višji socialni opori s strani prijateljev kot učenci, učenci nižjih razredov pa o višji zaznani socialni opori s strani prijateljev in družine v primerjavi z učenci višjih razredov. Razlike v učni uspešnosti glede na spol niso bile statistično značilne. Potrdili smo tudi statistično značilno pozitivno povezanost med vsemi viri zaznane socialne opore (družina, prijatelji, pomembni drugi) in učno uspešnostjo. Ugotovitve poudarjajo pomen sistematične krepitve prijateljskih in družinskih virov opore v osnovni šoli, zlasti na prehodu v višje razrede.K. Bezjak20262026-01-26 11:51:08Magistrsko delo/naloga96721UDK: 37.015.3(043.2)COBISS_ID: 270193411sl