Vključevanje nestrukturiranega lesenega materiala v prosto igro otrokŠmid, Lidija (Avtor) Golob, Nika (Mentor) Ograjšek, Sabina (Komentor) nestrukturiran leseni materialprosta igrasodelovanje med otrokiraziskovanje naravnih zakonitostiuporaba lesenega materialamotivacijaDiplomsko delo obravnava prosto igro predšolskih otrok z nestrukturiranim lesenim materialom v zunanjem prostoru, na igrišču vrtca. Teoretični del izhaja iz zahtev za varno in raznovrstno vrtčevsko igrišče ter utemeljuje prosto igro kot notranje motivirano dejavnost, v kateri se prepletajo funkcijska, konstrukcijska, simbolna igra in igra s pravili; odprti/nestrukturirani materiali v naravnem okolju spodbujajo čutno raziskovanje, ustvarjalnost, sodelovanje in učenje po načelu poskus–napaka. V empirični raziskavi smo s pomočjo opazovalnih list kvalitativno opazovali 13 otrok, starih 1–5 let, v lesenem peskovniku 4 × 4 m v 10 terminih (november–april) ter analizirali zapiske, fotografije in video. Ugotovili smo, da je prevladovala skupinska igra (66,1 %); mlajši so bili pretežno samostojni, starejši pa so se več dogovarjali, delili vloge in gradili kompleksnejše strukture. Lesene elemente (deske, palice, kolute, kocke) so uporabljali za gradnjo in simbolne scenarije (npr. hiša, »torta«) ter pogosto raziskovali ravnotežje in nosilnost (820 primerov). Ob neuspehu so v 79,1 % poskusili drugače, konflikte pa so v 65,1 % rešili konstruktivno; opazne so bile tudi nekatere razlike med spoloma pri organizaciji igre. Raziskava prinaša v vrtčevsko prakso utemeljen in zgleden prinaša primer, kako z lesenimi nestrukturiranimi materiali obogatiti zunanji prostor in podpreti socialno ter naravoslovno učenje.L. Šmid20262026-03-01 21:28:28Diplomsko delo/naloga97340UDK: 373.2.091.3:5(043.2)COBISS_ID: 277089795sl