Strategije učiteljev razrednega pouka za preprečevanje neželenega vedenja v razreduDečman, Adrijana (Avtor) Plavčak, Darja (Mentor) vzgojarazredni poukneželeno vedenjestrategijeMagistrska naloga obravnava pomen vzgoje v pedagoškem delu učiteljev razrednega pouka ter njihovo vlogo pri preprečevanju in obvladovanju neželenega vedenja učencev. Sestavljena je iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo na podlagi strokovne literature predstavili šolo kot vzgojno-izobraževalno ustanovo ter osvetlili pomen razredne klime, učiteljeve avtoritete in sodelovanja s starši. Posebno pozornost smo namenili preventivnim, podpornim in korektivnim strategijam ter dejavnikom, ki vplivajo na pojav neželenega vedenja. Empirični del temelji na kvantitativni raziskavi med učitelji razrednega pouka. Z anketnim vprašalnikom smo preučevali najpogostejše oblike neželenega vedenja ter strategije, ki jih učitelji uporabljajo pri obvladovanju neželenega vedenja. Rezultati kažejo, da se učitelji najpogosteje srečujejo z manj intenzivnimi, a ponavljajočimi se oblikami motečega vedenja. Kot ključne dejavnike uspešnega delovanja izpostavljajo jasno postavljena pravila, doslednost, pozitivno razredno klimo in sodelovanje s starši. Ugotovitve potrjujejo, da ima vzgojna komponenta pomemben vpliv na kakovost učnega procesa. Na podlagi rezultatov smo oblikovali smernice za pedagoško prakso, namenjene krepitvi preventivnega delovanja in ustvarjanju spodbudnega učnega okolja.A. Dečman20262026-03-24 14:04:10Magistrsko delo/naloga97601UDK: 37.015.3(043.2)COBISS_ID: 277029123sl