Navidezna resničnost kot inovativno orodje v izobraževanju na področju duševnega zdravjaČeh, Tiana (Avtor) Cilar Budler, Leona (Mentor) Gosak, Lucija (Komentor) virtualna resničnostmentalno zdravjezdravstvena negasimulacijaUvod: Klinično usposabljanje na področju duševnega zdravja študentom zdravstvene nege predstavlja enega izmed najtežjih izzivov. Pred kliničnim usposabljanjem študenti doživljajo različna čustva in stiske. Z ustrezno pripravo, poglobitvijo znanja in razumevanja je treba zagotoviti izobraževanje, ki bi tehnološko podprto generacijo pritegnilo. Iz tega je namen zaključnega dela ugotoviti, kako uporaba navidezne resničnosti pri izobraževanju študentov zdravstvene nege na področju duševnega zdravja vpliva na pripravljenost študentov na klinično okolje. Metode: Iskanje literature je potekalo v podatkovnih bazah PubMed, CINAHL Ultimate in MEDLINE (EBSCOhost), Web of Science in Wiley Online Library. Izbrane pridobljene raziskave smo vrednotili po hierarhiji dokazov in jih kritično ocenili z orodji JBI in ocenjevalno lestvico MMAT. Sinteza glavnih ugotovitev je potekala v obliki vsebinske analize. Rezultati: V analizo je bilo vključenih sedem raziskav. V simulacijah so bile prikazane shizofrenija, bipolarna motnja, različne depresivne motnje, obsesivno-kompulzivna motnja, motnja zaradi uživanja psihoaktivnih snovi, akutna stiska, ocena tveganja za pojav samomorilnosti, depresije in nasilja v družini ter razvoj terapevtskih odnosov in komunikacijskih tehnik. Razprava in zaključek: Ugotovitve kažejo, da je navidezna resničnost realističen in estetsko privlačen način poučevanja študentov zdravstvene nege. Z njeno uporabo lahko razvijejo klinične kompetence in komunikacijske tehnike, poglobijo znanje duševnega zdravja ter se pripravijo na klinično okolje.[T. Čeh]20262026-04-21 13:55:24Magistrsko delo/naloga97868UDK: 613.86+004.946(043.2)COBISS_ID: 280353027sl