Stališča vodstvenih delavcev glede poučevanja tujega jezika v vrtcuAntolinc, Larisa (Avtor) Brumen, Mihaela (Mentor) tuji jezikzgodnje učenje jezikapredšolska vzgojastrokovni delavciDiplomska naloga obravnava področje učenja tujega jezika v predšolskem obdobju in njegovo umeščenost v slovenski prostor. Namen naloge je bil preučiti teoretična izhodišča zgodnjega učenja tujega jezika (TJ) ter raziskati stališča vodstvenih delavcev o njegovi smiselnosti, organizaciji, izvedbi in sistemskih pogojih. V teoretičnem delu so predstavljena dosedanja spoznanja o večjezičnosti in pomenu zgodnje izpostavljenosti TJ. Obravnavani so razvoj in praksa zgodnjega učenja TJ v Evropi in Sloveniji, cilji in izhodišča za izvajanje ter organizacija poučevanja v slovenskem prostoru. Posebna pozornost je namenjena didaktičnim načelom, ki temeljijo na razvojno ustrezni praksi, učenju skozi igro in integraciji jezika v vsakdan. Predstavljena je tudi vloga vzgojiteljev in vodstvenih delavcev pri zagotavljanju kakovostnega izvajanja dejavnosti TJ v vrtcu. Empirični del temelji na kvalitativni raziskavi, izvedeni z vodenimi intervjuji vodstvenih delavcev vrtcev. Rezultati kažejo, da večina sogovornikov ocenjuje zgodnje učenje TJ kot smiselno in razvojno utemeljeno. Poudarjajo pomen strokovno usposobljenega kadra, ustrezne organizacije, sodelovanja s starši ter vključevanja jezika skozi igro in rutino. Kot ključni izzivi se pojavljajo financiranje, kadrovske omejitve, časovna umestitev dejavnosti in potreba po sistemski podpori. Naloga prispeva k boljšemu razumevanju organizacijskih in pedagoških vidikov učenja TJ na predšolski stopnji ter odpira možnosti za nadaljnje raziskovanje in sistemsko nadgradnjo tega področja.L. Antolinc20262026-05-28 15:31:57Diplomsko delo/naloga98232UDK: 373.2:81'243(043.2)COBISS_ID: 286529795sl