Književna vzgoja in gradniki bralne pismenosti v predšolskem obdobjuGrabnar, Klara (Avtor) Bednjički Rošer, Barbara (Mentor) književna vzgojabralna pismenostpredšolski otrocislikanicebesediščeV diplomskem delu smo obravnavali vlogo književne vzgoje pri razvijanju gradnikov bralne pismenosti v predšolskem obdobju. Želeli smo raziskati in ugotoviti, kako načrtovane književne dejavnosti ob slikanicah vplivajo na razvoj govora, razumevanje besedila ter bogatenje besedišča pri otrocih, starih od 4 do 6 let. V teoretičnem delu diplomskega dela smo predstavili bralno pismenost in njene ključne gradnike, pri čemer smo se osredotočili na govor, glasovno zavedanje, besedišče in razumevanje besedil. Posebej smo izpostavili pomen zgodnjega razvijanja teh področij ter vlogo vzgojitelja pri načrtovanju književnih dejavnosti in ustvarjanju spodbudnega jezikovnega okolja. V praktičnem delu diplomskega dela smo na osnovi teoretičnih izhodišč pripravili in izvedli več književnih dejavnosti ob izbranih slikanicah v vrtcu s skupino otrok, starih od 4 do 6 let. Dejavnosti so vključevale poslušanje in obravnavo slikanic, pogovor o vsebini, pripovedovanje, likovno ustvarjanje ter druge spremljajoče dejavnosti. Na podlagi evalvacije izvedenih dejavnosti smo ugotovili, da književne dejavnosti pomembno prispevajo k razvoju govora, razumevanju vsebine ter bogatenju besedišča. Otroci so ob dejavnostih aktivno sodelovali, izražali svoja mnenja, razvijali domišljijo ter prepoznavali čustva literarnih likov. S pomočjo slikanic so širili svoje besedišče, izboljševali razumevanje besedil ter razvijali pozitiven odnos do knjige in branja. Ugotovili smo, da ima književna vzgoja pomembno vlogo pri razvijanju gradnikov bralne pismenosti ter pri oblikovanju bralnih navad že v predšolskem obdobju.K. Grabnar20262026-07-04 10:15:45Diplomsko delo/naloga98741UDK: 373.2.015.31:028(043.2)COBISS_ID: 289093379sl