Vpliv zaslonov na branje, učenje in vedenje tretješolcevZagorac, Nina (Avtor) Globačnik, Bojana (Mentor) zaslonitretješolcibralna pismenostvzgojni slog starševučne navadeV magistrskem delu smo želeli preučiti vpliv uporabe zaslonov na bralne, učne in vedenjske značilnosti učencev tretjega razreda osnovne šole; pri čemer je bila posebna pozornost namenjena tudi vzgojnemu slogu staršev in učni uspešnosti pri predmetu slovenščina. Namen raziskave je bil ugotoviti pogostost, trajanje in načine uporabe zaslonov pri otrocih, uporabo zaslonov pri starših, značilnosti njihovega vzgojnega sloga ter povezave med uporabo zaslonov, vzgojnim slogom staršev in bralnimi, učnimi ter vedenjskimi značilnostmi otrok. Uporabljen je bil kvantitativni raziskovalni pristop z deskriptivno in korelacijsko metodo raziskovanja. Podatki so bili zbrani s spletnim anketnim vprašalnikom, v raziskavi pa je sodelovalo 278 staršev učencev tretjih razredov osnovnih šol v Sloveniji. Rezultati so pokazali, da sta pogostejša uporaba posameznih digitalnih naprav ter daljši čas njihove uporabe statistično značilno povezani z manj ugodnimi bralnimi, učnimi in vedenjskimi značilnostmi otrok. Analiza je pokazala, da so jasna pravila, omogočanje samostojnosti in nadzor nad uporabo zaslonov statistično značilno povezani z ugodnejšimi značilnostmi otrok. Ugotovitve poudarjajo pomen uravnotežene uporabe digitalnih tehnologij ter pomen aktivne vloge staršev pri spodbujanju branja, razvijanju učnih navad in oblikovanju zdravih digitalnih navad otrok.N. Zagorac20262026-07-12 17:23:10Magistrsko delo/naloga98841UDK: 37.015.3:004.738.5(043.2)COBISS_ID: 289322243sl