Zgodba med črko in sliko: analiza čustev, prikazanih v izbranih slovenskih slikanicahBrvar, Katja (Avtor) Bakračevič, Karin (Mentor) Naterer, Andrej (Komentor) zgodnje otroštvoosnovna čustvastrategije emocionalne regulacijeslikaniceObdobje zgodnjega otroštva je v kontekstu razvoja izjemno razgibano - govor in mišljenje se sorazmerno krepita, njun razvoj je predpogoj za izgrajevanje metakognicije, socialna kognicija se izboljšuje z več socialnimi interakcijami, izpopolnjujejo se zmožnosti prepoznavanja, razumevanja in nadziranja čustev. Prav emocionalno izobraževanje lahko podpremo s prebiranjem kakovostnih slikanic. Otrok na tako pride v stik z naprednejšim jezikom, novimi temami. S seznama nagrajenih slikanic smo po načelu nasičenosti izbrali 30 knjižnih del, napisanih v letih 1896–2024. Slikanice smo obravnavali kvantitativno ter kvalitativno – preučevali smo besedilo in ilustracije. Rezultati so pokazali, da so knjižna dela v največji meri pisala o emociji veselje, da je bilo prisotnih več osnovnih kot kompleksnih čustev. Posebej smo se posvetili obraznim izrazom osnovnih emocij ter ugotovili, da slikanice čustva prikazujejo korektno. Liki so se v zgodbah s težavnimi situacijami v večji meri soočali s konstruktivnimi strategijami emocionalne regulacije kot z nekonstruktivnimi. Nazadnje pa smo v nasprotju s pričakovanim ugotovili, da so slikanice povečini zapisane v pretekliku, tretji osebi, prav tako pa so omenjale več odraslih likov kot otrok. Magistrsko delo daje vpogled v izbrane slovenske slikanice, vendar pa bi bilo dobro preveriti, ali se otroci s prebiranjem res učijo poimenovanja, nadziranja emocij, nadalje strategij emocionalne regulacije.K. Brvar20262026-07-14 20:16:11Magistrsko delo/naloga98871UDK: 159.942.5-053.4:087.5(043.2)COBISS_ID: 290042883sl