K trajnostni inkluziji v vzgoji in izobraževanju: empirične analize z uporabo Indeksa inkluzivnostiPetek, Mateja (Avtor) Schmidt, Majda (Avtor) otroci s posebnimi potrebamiinkluzivna vzgoja in izobraževanjeIndeks inkluzivnostianaliza inkluzivnosti šolcelostna obravnavaKoncept inkluzije v vzgoji in izobraževanju temelji na človekovih pravicah, enakih možnostih in socialni pravičnosti ter zahteva usklajeno delovanje šolske skupnosti. Njegovo uresničevanje in učinkovito vključevanje učencev s posebnimi potrebami zahtevata celostni pristop, utemeljen na empiričnih dokazih, ki spodbuja kolektivno odgovornost déležnikov pri razvoju inkluzivnih praks. Čeprav nacionalni in mednarodni dokumenti poudarjajo pomen sistematičnega načrtovanja, raziskave razkrivajo razkorak med deklarativnimi cilji in šolskimi praksami. Med ključnimi izzivi izstopajo odsotnost nacionalne strategije, standardov kakovosti in orodij za spremljanje napredka. Prispevek sintetizira ugotovitve domačih in tujih raziskav, ki so uporabile Indeks inkluzivnosti, ter osvetljuje možnosti njegove uporabe v slovenskem prostoru.Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba20262026-08-08 03:08:30Znanstveno delo99225UDK: 376:37.014COBISS_ID: 284325123DOI: 10.18690/rei.5663ISSN pri članku: 1855-4431sl