20.500.12556/DKUM-100007 »Še ena opeka v zidu«: mcdonaldizacija učenja in poučevanja nemščine kot tujega jezika magistrsko delo »Noch ein Ziegelstein in der Mauer«: McDonaldisierung des Unterrichts von Deutsch als Fremdsprache (DaF) Magistrsko delo obravnava mcdonaldizacijo učenja in poučevanja nemščine kot tujega jezika z vidika Ritzerjeve teorije mcdonaldizacije. Namen naloge je ugotoviti, kako se kriteriji učinkovitosti, merljivosti, predvidljivosti in nadzora kažejo pri poučevanju nemščine ter kako se pri tem prepletata standardizacija in učiteljeva avtonomija. Teoretični del obravnava mcdonaldizacijo v družbi in izobraževanju ter njeno povezavo z digitalizacijo, Skupnim evropskim referenčnim okvirom za jezike (SEJO) in poučevanjem tujih jezikov. Empirični del temelji na kvalitativni analizi Kataloga znanj za tuji jezik in intervjujih s šestimi učitelji nemščine. Rezultati kažejo, da so značilnosti mcdonaldizacije prisotne predvsem v skupnih ciljih, standardih znanja, pričakovanih dosežkih in ocenjevanju, vendar formalni okvir učiteljem še vedno omogoča prilagajanje metod, gradiv in izvedbe pouka. Poučevanja nemščine ni mogoče razumeti kot popolnoma mcdonaldiziranega procesa, saj ima pri njegovi izvedbi ključno vlogo učiteljeva strokovna avtonomija. Die Masterarbeit beschäftigt sich mit der McDonaldisierung des Lernens und Lehrens von Deutsch als Fremdsprache aus der Perspektive von Ritzers Theorie der McDonaldisierung. Das Ziel der Arbeit ist es, herauszufinden, wie sich die Kriterien Effizienz, Berechenbarkeit, Vorhersagbarkeit und Kontrolle im Deutschunterricht zeigen und wie dabei Standardisierung und Autonomie der Lehrkräfte zusammenwirken. Im theoretischen Teil werden die McDonaldisierung in der Gesellschaft und im Bildungsbereich sowie ihre Verbindung mit der Digitalisierung, dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) und dem Fremdsprachenunterricht behandelt. Der empirische Teil basiert auf einer qualitativen Analyse des Wissenskatalogs für Fremdsprachen und auf Interviews mit sechs Deutschlehrkräften. Die Ergebnisse zeigen, dass die Merkmale der McDonaldisierung vor allem in gemeinsamen Zielen, Wissensstandards, erwarteten Lernergebnissen und bei der Leistungsbewertung zu erkennen sind. Der formale Rahmen ermöglicht es den Lehrkräften jedoch weiterhin, ihre Methoden, Unterrichtsmaterialien und die Durchführung des Unterrichts anzupassen. Der Deutschunterricht kann daher nicht als vollständig mcdonaldisierter Prozess verstanden werden, da die professionelle Autonomie der Lehrkräfte bei seiner Durchführung eine wichtige Rolle spielt. mcdonaldizacija pouk tujega jezika nemščine standardizacija učiteljeva avtonomija SEJO Katalog znanj za tuji jezik McDonaldisierung Fremdsprachenunterricht Standardisierung Lehrerautonomie Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GER) Katalog znanj Digitalisierung true true false P. Kocmut Slovenski jezik Nemški jezik Magistrsko delo/naloga 2026-09-02 00:02:59 2026-09-21 09:02:08 2026-09-22 03:08:07 0000-00-00 00:00:00 2026 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (VI, 125 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.2/.3:811.112'243(043.2) 291780099 MAG_Kocmut_Patricija_2026.pdf MAG_Kocmut_Patricija_2026.pdf 1 B370E406B3BE6572BB03E2871CFA6141 f7c2c4c716deb05db36bf9176c43d31ad7e30407f3f68479119718dc067eb958 d4b6bbbc-a653-11f1-9be0-00155d0001be https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=211243 Filozofska fakulteta 0 0 0