20.500.12556/DKUM-21559 Geografsko in okoljsko izobraževanje v slovenskih splošnih gimnazijskih programih Geographical and Environmental Education in the curriculums of Slovenian Grammar Schools POVZETEK Magistrsko delo Geografsko in okoljsko izobraževanje v slovenskih splošnih gimnazijskih programih je razdeljeno na teoretični in empirični del. V teoretičnem delu je predstavljena: • definicija in pomen okoljskega izobraževanja kot ene izmed dimenzij vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj, • umeščenost učnega načrta Geografija (1998 in 2008), kurikula Okoljska vzgoja (2008) in učnega načrta Študij okolja (2008) v predmetnik splošnih gimnazij ter primerjava njihove ciljne naravnanosti okoljskega izobraževanja, • primeri dobrih praks kvalitetnega okoljskega izobraževanja na internacionalnem in nacionalnem nivoju, • značilnosti razvoja geografskih učnih pristopov in metod k okoljskemu izobraževanju zadnje desetletje. V empiričnem delu so predstavljeni: • rezultati vrednotenja učnega načrta Geografija splošnih gimnazijskih programov (1998 in 2008) v Sloveniji z vidika vključenosti okoljskih učnih ciljev, na podlagi primerjalne analize po izbranih kriterijih, • rezultati vrednotenja učnega načrta Okoljska vzgoja (2008) z vidika vključenosti geografskih učnih ciljev na podlagi primerjalne analize po izbranih kriterijih, • rezultati vrednotenja učnega načrta Študij okolja (2008) z vidika vključenosti geografskih učnih ciljev na podlagi primerjalne analize po izbranih kriterijih, • predlogi terenskih in problemskih nalog predmetnega področja geografije s poudarkom na akcijskih ciljih okoljskega izobraževanja kot primer učnih pristopov, ki temeljijo na izkustvenem učenju. Sklep magistrskega dela se nanaša na ugotavljanje potrebe po poudarku ciljev okoljskega izobraževanja, z ustreznimi izhodišči za njihovo didaktično uporabo znotraj obstoječa učnega načrta geografije (2008), njihovi ustrezni učbeniški podprtosti ter načrtnem usposabljanju učiteljev geografije za strokovno izvajanje tovrstnih vsebin, kar je v skladu z mednarodnimi tendencami razvoja okoljskega in geografskega izobraževanja (UNECE, IGU). ABSTRACT This Master Thesis Geographical and Environmental Education in the curriculums of Slovenian Grammar Schools is divided into a theoretical section and an empirical section: The theoretical section presents:  the definition and the meaning of environmental learning as one of the dimensions of sustainable development education  discussion pertaining to the integration of the Geography (1998 and 2008), Environmental Education (2008) and Environmental Studies (2008) into the curriculum of grammar schools as well as a comparison of the goals of environmental education  the examples of best practices in effective environmental education as seen at international and national levels  an overview of the development of teaching approaches and methods used in environmental education in the last decade The empirical section presents:  the results of the evaluation of the Geography curriculum for grammar schools (1998 and 2008) in Slovenia from the perspective of the inclusion of the goals of environmental learning, based on the analysis of the chosen criteria  the results of the evaluation of the Environmental Education curriculum (2008) from the perspective of the inclusion of the Geography teaching goals, based on the analysis of the chosen criteria  the results of the evaluation of the Environmental Studies curriculum (2008) from the perspective of the inclusion of the goals of teaching Geography, based on the analysis of the chosen criteria  a proposition of the fieldwork and problem solving tasks in teaching Geography with an emphasis on the environmental education goals, based on experiential learning Our findings suggest that the environmental learning goals, supported by appropriate didactic use should be emphasized as part of the existing Geography curriculum (2008). Morover, this study points out the necessity for the approprate textual support and training of teachers of Geography for the professional implematation of these topics into practice. The necessity for the emphasis of the environmental learning goals are supported by international trends in environmental and geographical education (UNECE, IGU). Ključne besede: okoljsko izobraževanje trajnostni razvoj geografija izkustveno učenje Environmental Education sustainable development Geography experiential learning true true false [E. Katalinić] Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo 2011-12-05 16:18:01 2012-07-09 15:27:39 2022-04-14 10:41:35 2023-12-28 03:23:00 2011 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 91 19210504 URN:SI:UM:DK:YADWX6DE MAG_Katalinic_Evelina_2011.pdf MAG_Katalinic_Evelina_2011.pdf 1 627597218CEA5A8F0DD49B76EE3F50FA 1df4cabdf6351f6b920b1c21072bb6726b2b32cbe0c2825f20713afc299f8bf8 e38f0729-7c05-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/35c19f91-e26b-42c2-bf0a-848273886655 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=27348 Filozofska fakulteta 0 0 0