20.500.12556/DKUM-22110 Formativno spremljanje kot oblika preverjanja znanja Formative monitoring as a form of assessment V diplomskem delu so predstavljene temeljne značilnosti programa formativnega spremljanja razvoja učenca, ki izostreno spremlja slehernega učenca ob pomoči in povratni informaciji učitelja za doseganje optimalnega rezultata učenca, primernega njegovim realnim zmožnostim. V teoretičnem delu izvemo o samem programu formativnega spremljanja, ki se ukvarja z močnimi in šibkimi predznanji, z zagotavljanjem stika med učnimi stopnjami za dosego ciljev in z aktualnim povratnim informiranjem za oblikovanje dosežka. Predstavljene so avtentične oblike dela in pojasnjeni različni spoznavni stili, s katerimi se učitelj srečuje pri poučevanju. Kot eno izmed temeljnih oblik uvajanja formativnega spremljanja predstavlja portfolio, ki omogoča sprotno spremljanje posameznega učenca. Teoretični del vključuje tudi značilnosti take vrste uvajanja preverjanja v različnih državah po svetu. V empiričnem delu diplomske naloge je predstavljen izbor samega problema, torej Kosovelove konstruktivistične pesmi Kons: 4, načrtovanje in izvedba učne ure ter povratna informacija o opravljenem delu. Upoštevana je bila različnost učnih stilov posameznih učencev s pomočjo vprašalnika o učnih stilih, ki je bil predhodno izveden. Prikazano je tudi samostojno delo učencev v okviru učne ure. Vsa opažanja o štirih spremljanih učencih pa so bila tudi zabeležena v portfolio kot povratna informacija. My diploma thesis deals with basic characteristics of formative assessment programme, which accurately assesses each pupil with teacher's help and feedback for achieving optimal pupil's result that suits his characteristic abilities. In theoretical part we learn about formative assessment programme, which deals with strong and weak prior knowledge, ensures contact among educational levels for achieving goals and contemporary feedback for achievement formation. Here are also represented authentic shapes of work and clarified diverse cognitive styles that are significant in education. One of the most important shapes of formative assessment initiation represents portfolio, which enables regular individual's assessment. Theoretical part also includes characteristics of that kind of testing initiation in different countries all over the world. Empirical part deals with selection of the main problem, Kosovel’s constructivist poem Kons: 4, planning and performing educational lesson, and with feedback about finished work. There was considered diversity of pupils’ cognitive styles with certain help of questionnaire about cognitive styles, which was performed in advance. It also shows pupils’ individual work during educational lesson. All observations of four assessed pupils were registered in portfolio as feedback. Ključne besede: formativno spremljanje napredka avtentične oblike dela povratna informacija portfolio predznanje učni stili preverjanje znanja evalvacija. formative assessment of progress authentic shapes of work feedback portfolio prior knowledge cognitive styles knowledge assessment evaluation. true true false [N. Bat] Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo 2012-02-19 20:04:04 2012-03-26 15:49:31 2022-04-14 11:10:05 2023-12-29 03:25:50 2012 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 811.163.6(043.2) 19020552 URN:SI:UM:DK:W1MOOVKW UNI_Bat_Nastja_2012.pdf UNI_Bat_Nastja_2012.pdf 1 07F81877B49A8E6874D5078C8F69DAC3 5dcceac67e98f89a611f36a9d16da207e6e3376d76a9b600d896fe5c718be998 690239e0-7c06-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/53d986e9-6c51-4005-9fcd-b0d0a5126cb5 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=28416 Filozofska fakulteta 0 0 0