20.500.12556/DKUM-43209 Teaching History through English Poučevanje zgodovine skozi angleški jezik This diploma thesis discusses Content and Language Integrated Learning (CLIL) as a new and innovative educational approach in different countries with the emphasis on the current status of CLIL in Slovenia. However, the main focus of the diploma thesis is to discuss the extent of using English in History lessons and out-of-school activities related to history topics among Year 8 and Year 9 primary school learners. Although CLIL has been part of the national curricula in several countries in Europe, Canada and the United States, it still has not been formally established in Slovenia. Therefore, one of the main purposes of the diploma thesis is to raise awareness about positive effects of CLIL on the learners and teachers and discuss some key suggestions for its implementation in the Slovenian primary schools. The diploma thesis provides different examples of CLIL History lesson plans and considerations for teachers on how History lessons could be taught in English as a foreign language. In the empirical part of the thesis I investigate the use of English in History lessons. This represents the basic question of the research and the starting point for the following sub-questions regarding the manner and the place of the use of English. The survey data was collected by means of a questionnaire, which was distributed to the learners of Year 8 and Year 9 in four Slovenian primary schools (N= 195). The results show that Year 8 and Year 9 learners in rural or urban primary schools rarely use English in History lessons. Age and the location of primary schools in most cases do not have a statistically significant effect on the use of English in History lessons or on the students’ out-of-school activities related to history topics. The respondents use English history websites and watch English history documentaries and films more frequently than read English history books. The students want to use English in History lessons more often. Diplomsko delo obravnava CLIL kot nov in inovativen učni pristop v različnih državah s poudarkom na trenutnem stanju CLIL-a v Sloveniji. Glavni namen diplomske naloge je ugotoviti pogostost uporabe angleškega jezika pri pouku zgodovine in izven-šolskih dejavnostih, povezanih z zgodovinskimi tematikami, med učenci 8. in 9. razredov osnovnih šol. CLIL je v določenih državah Evrope, v Združenih državah Amerike in Kanadi del nacionalnega učnega načrta, a kljub temu še vedno ni uradno vpeljan v slovenski šolski sistem. Zatorej je namen diplomskega dela med drugim opozoriti tudi na pozitivne učinke CLIL-a na učence ter učitelje in hkrati predstaviti različne predloge za vpeljavo takšnega pouka v slovenski šolski sistem. Diplomsko delo ponuja predstavitev različnih primerov učne ure CLIL-a zgodovine ter koristne napotke za učitelje, kako poučevati zgodovino skozi angleški jezik. Empirični del se osredotoča na vprašanje, kako pogosto se angleški jezik uporablja pri pouku zgodovine. Iz tega izhajajo podvprašanja, ki zadevajo način in lokacijo uporabe angleškega jezika pri učenju zgodovine. Podatki so bili izbrani na podlagi vprašalnika, ki je bil razdeljen učencem 8. in 9. razredov v 4 različnih osnovnih šolah (N= 195). Rezultati raziskave so pokazali, da učenci 8. in 9. razredov v podeželskih ali mestnih osnovnih šolah redko uporabljajo angleški jezik pri pouku zgodovine. Stopnja in lokacija osnovnih šol v večini primerov ne vpliva na uporabo angleškega jezika pri pouku zgodovine ali doma. Učenci uporabljajo zgodovinske internetne strani in gledajo zgodovinske dokumentarne filme v angleškem jeziku bolj pogosto kot berejo angleške zgodovinske knjige. Učenci želijo uporabljati angleški jezik pri pouku zgodovine bolj pogosto. CLIL English language History teacher learner CLIL angleški jezik zgodovina učitelj učenec true true false [A. Lasnik] Angleški jezik Slovenski jezik Diplomsko delo 2013-12-09 18:27:13 2014-05-29 13:53:46 2022-05-09 03:06:18 2021-04-28 03:30:09 2013 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 93/94:37.091.3(043.2) 20184584 URN:SI:UM:DK:BNLAHPIM UNI_Lasnik_Andreja_2013.pdf UNI_Lasnik_Andreja_2013.pdf 1 19E113C2715FF553ED63DB5079CDF04A 18e9e4358f75e13d048418bf0e2a0488bbf326b0b882aecfbba65ce37d330b92 94f08f11-7c0a-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=61026 Filozofska fakulteta 0 0 0