20.500.12556/DKUM-52602 Pomen terenskega dela za bodoče učitelje razrednega pouka Importance of fieldwork for future elementary education teachers V prispevku prikazujemo rezultate raziskave, opravljene na vzorcu študentov prvega letnika Oddelka za razredni pouk Pedagoške fakultete Univerze v Mariboru pri predmetu Naravoslovje/biologija. Namen raziskave je bil, ugotoviti, ali med študenti prihaja do razlik v poznavanju nekaterih rastlin, živali in metod nabiranja živali zaradi dejavnikov, kot so: stratum predhodno obiskane osnovne šole, bližina nekaterih življenjskih okolij v okolici doma in predhodna udeležba dodatnih bioloških aktivnosti. Zanimalo nas je tudi, kako na to vplivajo aktivnosti študentov zunaj učilnice - na terenu. Ugotovili smo, da vsi trije dejavniki vplivajo na prepoznavanje rastlin in živali, da se je znanje študentov tekom vaj izboljšalo in da so v vseh nalogah po terenskih vajah boljše rezultate dosegali študentje, ki so znanje pridobivali tudi neposredno na terenu, kar potrjuje pomembno vlogo izkustva. The article presents the results of research conducted on a sample of first year students from the Faculty of Education, University of Maribor. The purpose of the study was to find out whether there are differences among students when identifying plants and animals, applying collecting methods for living organisms and the impact of factors such as: stratum of the finished education, vicinity of natural environments in the home neighbourhood, and previous experiences with biological activities. In addition, we assessed the influence of field activities outside the classroom: identification of plants, animals, and applications of collecting methods for living organisms. We found that all three factors influenced the identification of plants and animals, thus in-creasing student knowledge. The students who attend activities outside the classroom obtain better results; this finally confirms the importance of field experience. vzgoja in izobraževanje naravoslovje razredni pouk terensko delo transmisija konstruktivizem didaktične strategije education science education primary level fieldwork transmission constructivism didactical strategies true true true Slovenski jezik Angleški jezik Članek v reviji 2015-07-10 17:56:07 2015-07-10 17:56:07 2024-03-14 10:20:23 2021-05-10 03:23:28 2009 0 0 str. 49-58 št. 1 Letn. 2 maj 2009 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1855-4431 373.3:5 239555072 17017608 1855-4431 URN:SI:UM:DK:GPXNWD5A Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2009_Korosec,_Ambrozic-Dolinsek,_Hus_Pomen_terenskega_dela_za_bodoce_ucitelje_razrednega_pouka.pdf Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2009_Korosec,_Ambrozic-Dolinsek,_Hus_Pomen_terenskega_dela_za_bodoce_ucitelje_razrednega_pouka.pdf 1 B6174ECA5DC7E194E3A8632045ED46A4 ca82eedbb313aefedbfa900dd586cd42e2243fe3784692c34a7f1d2c26945239 49ccc79b-7c0f-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=118340 http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2009/Let_02_st_1_revija.pdf 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=77161 Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0