20.500.12556/DKUM-54880 Typische schriftliche Fehler slowenischer DaF-Studierender zu Beginn des Studiums Tipične pisne napake slovenskih študentov nemščine kot tujega jezika na začetku študija Die vorliegende Magisterarbeit beschäftigt sich mit der Analyse von Aufsätzen und Diktaten der DaF-Studierenden am Anfang ihres Studiums unter den Prämissen der Theorie der Fehleranalyse. Unterschiedliche Faktoren haben Einfluss auf den Erwerb einer Sprache, dabei entsteht eine Lernersprache, die sozusagen die Vorstellung des Lerners ist, wie die Zielsprache aussieht und beinhaltet also seine Hypothesen über diese Sprache. Fehler sind ein übliches Produkt des Spracherwerbs und sind Abweichungen von einer gestellten Norm. Die Ergebnisse der Analyse bekunden, dass die meisten Fehler im Bereich der Rechtschreibung gemacht werden und dass die häufigsten Fehlerursachen Interferenzen unterschiedlicher Sprachen sind. Dabei ist der Einfluss der Muttersprache bei allen Gruppen stark, was man in der phonetischen Schreibweise, in der Verwendung falscher Präpositionen, falscher Reihenfolge und wortwörtlichen Übersetzungen beobachten kann. Die Grammatikfehler sind im Vergleich zu den Rechtschreibfehlern eher wenige und betragen bei jeder Gruppe ungefähr ein Drittel aller Fehler,. Noch weniger Fehler gibt es im Bereich der Lexik. Die Gruppen unterscheiden sich stark untereinander, was sich in der Anzahl der Fehler einzelner Probanden beobachten lässt. So sind die Gruppen der Doppelfächler und Übersetzer eher heterogen und die Gruppe der Einzelfächler eher homogen, was die Sprachkenntnisse einzelner Studierenden betrifft. Die Unterschiede bei den Ergebnissen der Aufsätze und Dikate zeigen, dass sich die Studierenden beim freien Schreiben der Fehlervermeidung bedienen, da sie offensichtlich unbekannte Wörter und Strukturen vermeiden. Namen tega magistrskega dela je analiza spisov in narekov študentov nemščine kot tujega jezika na začetku njihovega študija po teoriji analize napak. Na učenje jezika vplivajo različni dejavniki, pri tem nastane učni jezik, ki je predstava učenca o ciljnem jeziku in vsebuje njegove domneve o tem jeziku. Napake so običajna posledica učenja jezika in so odklon od uveljavljenih meril. Rezultati analize izražajo, da je največ pravopisnih napak in da je najpogostejši vzrok zanje interferenca različnih jezikov. Pri tem je vpliv maternega jezika močan v vseh skupinah, kar se lahko opazi v fonetičnem načinu pisanja, uporabi neustreznihpredlogov, napačnem besednem vrstnem redu in dobesednem prevodu. Slovničnih napak je v primerjavi s pravopisnimi malo, pri vseh skupinah sestavljajo približno tretjino vseh napak, še manj jih je na področju besedoslovja. Skupine se med seboj močno razlikujejo, kar se izraža v številu napak posamičnih preizkuševancev. Tako sta glede na jezikovne veščine posamičnih študentov skupini dvopredmetnih in študentov medjezikovnih študij heterogeni, skupina enopredmetnih študentov pa je homogena. Razlike pri rezultatih spisov in narekov kažejo, da študenti pri prostem pisanju zmanjšujejo število napak tako, da se izogibajo uporabi neznanih besed in struktur. Fehleranalyse Fehler DaF Spracherwerb Lernersprache Norm Rechtschreibfehler Grammatikfehler Interferenz Aufsätze Diktate. analiza napak napake nemščina kot tuji jezik učenje jezikov učni jezik merilo pravopisne napake slovnične napake interferenca spisi nareki. true true false [V. Žibret] Nemški jezik Slovenski jezik Magistrsko delo/naloga 2015-09-16 10:27:45 2015-10-20 15:37:44 2022-06-07 03:07:11 2021-05-13 03:17:15 2015 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 811.112.2'243'271.14(043.2) 21640200 URN:SI:UM:DK:TFDCAR7V MAG_Zibret_Veronika_2015.pdf MAG_Zibret_Veronika_2015.pdf 1 29E2056E2AF9F0CE6626EB06148EF9EE 691cac007045491ec272b2993850f420a16a65cb4a735f8b93a0108177f91e46 c107b164-7c0b-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=81317 Filozofska fakulteta 0 0 0