20.500.12556/DKUM-56193 Postavljanje podpore v okviru vključevanja staršev matematikov v matematično izobraževanje njihovih otrok Scaffolding as part of parental involvement of mathematicians in their children's mathematics education Članek izpostavlja pomembnost veščin postavljanja podpore staršev pri usmerjanju matematičnega razvoja njihovega otroka. Ko starši svojemu otroku pomagajo pri učenju matematike, se postavljanja podpore običajno ne zavedajo, niti niso seznanjeni s tehnikami postavljanja podpore. V kvalitativni raziskavi, pri kateri smo uporabili narativni pristop, smo raziskovali spretnosti postavljanja podpore staršev matematikov pri matematičnem razvoju njihovih otrok. Rezultati nudijo poglobljen vpogled v vključevanje staršev, v tem primeru staršev matematikov, s poudarkom na njihovih spretnostih postavljanja podpore. Ugotovitve kažejo, da se starši matematiki zavedajo kognitivne ravni razvoja svojega otroka, da matematične dejavnosti prilagajajo otrokovi razvojni stopnji in spodbujajo otrokovo matematično razumevanje. This article discusses the importance of parents' scaffolding skills in supporting and guiding their children's mathematical development. Usually, parents are not aware of scaffolding when helping their children learn mathematics, and they are not much acquainted with scaffolding techniques. In our qualitative research where narrative approach has been used, we investigated how parents who are mathematicians scaffold their children's mathematical development. The results provide an in-depth insight into parental involvement of this special group of parents, focusing on their scaffolding practices. Our findings suggest that mathematicians are aware of their child's level of cognitive development. Furthermore, mathematicians accommodate their mathematical activities to the child's developmental level in order to encourage his or her mathematical reasoning. postavljanje podpore učenje matematike poučevanje matematike matematika starši učna pomoč razumevanje narativni pristop scaffolding learning mathematics teaching mathematics narrative approach true true true Slovenski jezik Angleški jezik Članek v reviji 2015-12-21 16:47:00 2015-12-21 16:47:01 2024-03-14 10:48:47 2021-05-15 03:29:09 2013 0 0 str. 43-56 št. 1 Letn. 6 apr. 2013 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1855-4431 37.091.3:51 239555072 19839240 1855-4431 URN:SI:UM:DK:HH8DS4RP Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2013_Antolin_Dresar,_Lipovec_Postavljanje_podpore_v_okviru_vkljucevanja_starsev_matematikov_v_matema.pdf Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2013_Antolin_Dresar,_Lipovec_Postavljanje_podpore_v_okviru_vkljucevanja_starsev_matematikov_v_matema.pdf 1 1770D0731419049BA60DB8DCC4814EBD 994e3d92dc983144d4b0ef2b332fc287839a676524345a1c74b0385d1b377c1b 55ae2682-7c0f-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=118709 http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2013/1/3_ANTOLIN_LIPOVEC.pdf 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=84326 Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0