20.500.12556/DKUM-59393 Besedilne vrste za razvijanje pisnega sporočanja pri pouku nemščine kot tujega jezika Textsorten zur Entwicklung der Schreibfertigkeit im DaF-Unterricht Medtem ko se pri pouku nemščine kot tujega jezika predznanje o besedilnih vzorcih in besedilnih vrstah pretežno aktivira pri razvoju bralnih in slušnih jezikovnih sposobnosti, je pričujoča diplomska naloga osredotočena na obravnavanje besedilnih vrst za razvoj pisne kompetence. Vodilno vprašanje pri tem je, kako lahko načrtno pridobivanje znanja o besedilnih vrstah razbremeni in hkrati spodbuja proces pisanja pri pouku nemščine kot tujega jezika. Da bi odgovorili na to vprašanje, so v teoretičnem delu v prvem koraku ugotovljene značilnosti besedilnih vrst. Osnovo za pridobitev potrebnega instrumentarija za klasificiranje besedil je nudila lingvistika besedil in besedilnih vrst. V drugem koraku so tematizirane posebnosti v procesu pisanja. S pomočjo pisnega modela Hayes in Flower je ponazorjeno, kako je možno proces pisanja deliti na več ločenih procesov in kako se lahko ti pri poučevanju pisanja urijo ločeno eden od drugega. V empiričnem delu so se ugotovljena spoznanja preverila z analizo učbeniških kompletov. Pri tem je glavna pozornost veljala poučevanju nemščine kot prvega tujega jezika v gimnaziji. Rezultati kažejo, da besedilne vrste pri razvoju pisne kompetence igrajo pomembno vlogo, saj se lahko s pomočjo besedilnih vzorcev, ki se pri pouku uporabljajo kot primeri obravnavanih besedilnih vrst, ponazorijo elementi kot so jezikovna sredstva in zgradba besedila, ki učenkam in učencem služijo v pomoč pri samostojnem pisanju besedil. Im DaF-Unterricht wird das Wissen über Textmuster und Textsorten größtenteils bei der Entwicklung rezeptiver Fertigkeiten aktiviert. Daher widmet sich diese Diplomarbeit dem Umgang mit Textsorten zur Entwicklung der Schreibkompetenz. Im Vordergrund steht dabei die Frage, wie der gezielte Aufbau von Textsortenwissen den Schreibprozess im DaF-Unterricht vorentlasten und fördern kann. Um diese Frage zu beantworten, wurden im theoretischen Teil in einem ersten Schritt Textsortenspezifika bestimmt. Die Grundlage dafür war die Text- und Textsortenlinguistik, der das Klassifikationsinstrumentarium entnommen wurde. In einem zweiten Schritt wurde auf die Besonderheiten des Schreibprozesses eingegangen. Anhand des Schreibmodells von Hayes und Flower wurde verdeutlicht, wie der Schreibprozess in Teilprozesse zerlegt werden kann und wie diese getrennt voneinander eingeübt werden können. Anschließend wurde die Anwendung der gewonnenen Erkenntnisse mittels einer Lehrwerkanalyse aufgezeigt. Dabei wurde das Hauptaugenmerk auf das Unterrichten der deutschen Sprache als Erstsprache an Gymnasien in Slowenien gerichtet. Die Ergebnisse zeigen, dass Textsorten wegen ihrer Musterhaftigkeit bei der Förderung der Schreibfertigkeit eine bedeutende Rolle spielen, da beispielgebende Textmuster in handhabbare Bausteine zerlegt werden können. Dadurch können sprachliche Mittel und Mittel der Formgestaltung herausgearbeitet werden, die den Lernenden als Hilfe beim selbständigen Verfassen von Texten dienen. besedilna vrsta besedilni vzorec besedilna kompetenca pisna kompetenca pouk nemščine kot tujega jezika analiza učbeniških kompletov Textsorte Textmuster Textkompetenz Schreibfertigkeit DaF-Unterricht Lehrwerkanalyse true true false [M. Cmager] Slovenski jezik Nemški jezik Diplomsko delo 2016-05-15 08:30:59 2016-06-24 14:30:02 2022-06-20 03:06:40 2019-07-11 11:12:12 2016 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 811.112.2ʹ24:37.016(043.2) 22315784 URN:SI:UM:DK:UJCJPDNF UN_Cmager_Mateja_2016.pdf UN_Cmager_Mateja_2016.pdf 1 17CA8D3EA519DA0A5EDF8D7D82E8D1B5 81246e10689dea7bc7456ef5416f3aba495f6324edfe39ef3710908fb9a6a76f 752bd5c6-7c0c-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=91620 Filozofska fakulteta 0 0 0