20.500.12556/DKUM-59410 Mehrsprachigkeit bei Kindern Večjezičnost pri otrocih Auf der Welt gibt es mehr als 6.000 Sprachen. Auf Grund ihrer Abstammung können wir sie als verwandte ansehen und sie in Sprachfamilien gliedern. Und unter allen Menschen auf der Welt finden wir mehr Mehrsprachige, als die, die nur eine Sprache sprechen. Früher galt die Mehrsprachigkeit als eine Schwäche der Menschen und wurde nicht akzeptiert. Heute wird sie von der Umgebung angenommen. Beim Erlernen mehrerer Sprachen gleichzeitig gibt es einige Faktoren, die den Spracherwerb beeinflussen und es kann zu einigen Schwierigkeiten kommen, wie zum Beispiel Sprachmischung. Doch können wir uns bei dem Spracherwerb mit einigen Methoden und Hilfemittel alles erleichtern. In dem theoretischen Teil meiner Diplomarbeit werde ich die Sprache untersuchen. Wie man sprechen lernt, wie man eine Sprache erlernt und wie das Alter dabei eine Bedeutung hat werde ich in dem Kapitel 3 untersuchen. Zuletzt wende ich mich noch der Mehrsprachigkeit zu; was ist Mehrsprachigkeit, wer sind die Mehrsprachigen, die Schwierigkeiten und Lösungen bei mehrsprachigen Kindern. In dem empirischen Teil werde ich die Mehrsprachigkeit bei den Kindern mit Hilfe der Interviews mit den Eltern untersuchen. Acht Familien werden mir helfen, die mehrsprachige Erziehung mit allen ihren Schwierigkeiten und Lösungen darzustellen. In meiner Diplomarbeit werde ich folgende Methoden verwenden:  Deskriptive Methode  Methode der Komparation  Methode des Interviews  Methode der Analyse und Synthese Na Svetu obstaja več kot 6.000 jezikov. Na podlagi njihovega izvora jih lahko razdelimo v različne družine. Med vsemi ljudmi na Svetu lahko najdemo več večjezičnih, kot tistih, ki govorijo samo en jezik. V preteklosti je bila večjezičnost videna kot slabost posameznika in ni bila sprejemljiva. Danes jo okolica sprejema. Pri učenju več jezikov hkrati obstajajo dejavniki, ki vplivajo na le tega, in posledično lahko pride do težav, kot je mešanje jezikov. Kljub temu si lahko učenje jezikov z določenimi metodami in pomočmi olajšamo. V teoretičnem delu diplomskega dela bom raziskovala jezik, kako se učimo govoriti, kako se naučimo jezika in kakšnega pomena pri tem ima starost, kar bom preučila v poglavju 3. Na koncu se bom posvetila še večjezičnosti: kaj je to večjezičnost, kdo so večjezično govoreči ljudje, s kakšnimi težavami in rešitvami se srečujejo več jezični otroci. V empiričnem delu bom raziskala večjezičnost pri otrocih s pomočjo intervjujev staršev. Osem družim mi pomagalo predstaviti večjezičnost otrok s vsemi njenimi težavami in rešitvami. V svojem diplomskem delu bom uporabila naslednje metode:  deskriptivno metodo  komparativno metodo  metodo intervjuja  metodo analize in sinteze die Sprache der Spracherwerb die Mehrsprachigkeit jezik učenje jezika večjezičnost true true false [D. Oman] Nemški jezik Slovenski jezik Diplomsko delo 2016-05-16 12:48:55 2016-06-14 15:22:20 2022-06-20 03:06:46 2019-07-11 11:12:51 2016 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 81'246.3-053.2(043.2) 22281480 URN:SI:UM:DK:YFHBASYN UN_Oman_Diana_2016.pdf UN_Oman_Diana_2016.pdf 1 219439199D199F5F6BB12284079AE538 ed1311a60f7a7d7d59b399891df88050b50d1cb0ddadf10283f8c0a77e8ad484 76476198-7c0c-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=91688 Filozofska fakulteta 0 0 0