20.500.12556/DKUM-60849 ODNOS UČITELJEV RAZREDNEGA POUKA DO NEPRIMERNEGA VEDENJA UČENCEV ATITUDE OF PRIMARY EDUCATION TEACHERS TOWARD STUDENTS' MISBEHAVIOURS Namen diplomskega dela je bil ugotoviti, katera so tista neprimerna vedenja, s katerimi učenci najpogosteje kršijo pravila šolskega reda in katera od teh dejanj so najbolj moteča. Cilj je bil ugotoviti tudi vzroke za pojav neprimernih vedenj (po mnenju učiteljev) in metode oz. pristope, ki jih uporabljajo učitelji ob neprimernem vedenju. Prav tako je bil namen spoznati, ali učenci z neprimernim vedenjem spodbudijo negativna čustva pri učiteljih, katera so ta in kaj vpliva na njihovo izčrpanost. Prvi, teoretični del, predstavljajo teoretična spoznanja različnih avtorjev, drugi, empirični del, je prikaz odnosa učiteljev razrednega pouka do neprimernega vedenja učencev na podlagi anketnega vprašalnika, ki so ga reševali učitelji. Rezultati empirične raziskave so pridobljeni s pomočjo spletnega anketnega vprašalnika, ki je vseboval 8 vprašanj zaprtega tipa in so ga reševali 103 razredni učitelji. Rezultati raziskave so pokazali, da je najbolj moteče vedenje po mnenju anketirancev psihično in fizično nasilje med vrstniki, najpogostejše neprimerno vedenje pa klepetanje. Učitelji menijo, da vzroki neprimernega vedenja izhajajo iz družine. Ob neprimernem vedenju učencev doživljajo učitelji negativna čustva, najpogosteje razočaranje. Neprimerno vedenje vpliva na izčrpanost učiteljev. Pri reševanju neprimernih vedenj učitelji uporabljajo pristope zmernega nadzora, prav tako Glasserjev in Dreikurssov model reševanja neprimernih vedenj učencev. The purpose of this diploma thesis was to determine which inappropriate behavioural attitudes that violate school discipline appear among pupils and which of these actions are the most disturbing. The aim was also to determine the cause of such misbehaviour (according to teachers) and methods and approaches that teachers use on inappropriate behaviour. The main objective was also to realise whether those inappropriate actions encourage negative feelings among teachers and whether they affect teachers’ exhaustion. In the theoretical part there are described theoretical findings of different authors and second, empirical part shows the relation of class teachers towards inappropriate behavioural attitudes based on survey among teachers. The online questionnaire contained 8 closed-type questions and was solved by 103 teachers. The results of the research indicated that the most distracting behaviour is psychological and physical violence among peers and the most frequent misbehaviour is chatting. Teachers think that causes of inappropriate behaviour derive from family. By pupils’ misbehaviour, teachers experience negative emotions, especially disappointment. When solving inappropriate behavioural attitudes teachers use moderate-control approaches, alike Glasser’s and Dreikurs’ model. učenci učitelji neprimerno vedenje čustva pristopi oz. modeli reševanja neprimernih vedenj pupils teachers inappropriate behavioural attitudes feelings approaches and models of solving inappropriate behaviour true true false [S. Kunčić] Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo 2016-07-06 15:20:48 2016-10-18 16:16:07 2022-06-25 03:06:19 2019-07-11 12:00:00 2016 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 159.9.019.4-052:37.011.3-051(043.2) 22677768 URN:SI:UM:DK:OCYRKSQW UN_Kuncic_Suzana_2016.pdf UN_Kuncic_Suzana_2016.pdf 1 F9E1F15E721AB2965E20AA08DF1F5677 8ae6a3f767ecc7ec7e7aa3b6e41f7a35b909b23e5880d3b8bb38982da39cea67 39bdc416-7c0d-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=101398 Pedagoška fakulteta 0 0 0