20.500.12556/DKUM-65151 Refleksija študentov razrednega pouka o usposobljenosti za medpredmetno povezovanje Reflection of elementary school students on their competence for cross curiculum integration Medpredmetno povezovanje predstavlja pomemben koncept v osnovni šoli, predvsem na razredni stopnji. Učencem med drugim omogoča kakovostno usvajanje novih učnih vsebin, višjo stopnjo razumevanja ter prenos nekaterih znanj in veščin tako med predmeti kot tudi v življenje. Magistrsko delo z naslovom Refleksija študentov razrednega pouka o usposobljenosti za medpredmetno povezovanje sestavljata teoretični in empirični del. V teoretičnem delu smo predstavili pojme, kratek zgodovinski pregled, nekatere didaktične značilnosti medpredmetnega povezovanja, zraven tega pa smo pregledali še, kaj o medpredmetnem povezovanju piše v učnem načrtu za spoznavanje okolja in kaj je zapisano v nekaterih raziskavah o medpredmetnem povezovanju. V empiričnem delu nas je zanimalo mnenje slovenskih študentov o medpredmetnem povezovanju. Raziskava temelji na študentih mariborske, ljubljanske in primorske fakultete, ki so tekom študijskega leta 2016/2017 obiskovali 2. stopnjo razrednega pouka bolonjskega študija. Ugotavljamo, da se sicer študentom medpredmetno povezovanje na razredni stopnji zdi pomembno, a se ga tekom študija največkrat poslužujejo le včasih. Prav tako ugotavljamo, da študentje iz mariborske in ljubljanske fakultete dobijo največ informacij o medpredmetnem povezovanju na fakulteti, študentje iz primorske fakultete pa na praktičnem usposabljanju. Ne glede na rezultate bi si večina študentov želela pridobiti več informacij o medpredmetnem povezovanju v času izobraževanja na fakulteti. Pri vsebinskem in procesnem vidiku ugotavljamo, da ju študentje sicer poznajo, vendar je poznavanje procesnega vidika medpredmetnega povezovanja in usposobljenost študentov zanj bistveno slabša kot za vsebinski vidik. Cross curriculum integration presents an important concept in elementary school, especially at primary school. Students have a possibility to get a new and qualitiy knowledge, higher level understanding and transfer of knowledge between curriculum integration and a practice for everyday life. Master's degree, with the tittle Reflection of Elementary School Students on their Competence for Cross Curriculum Integration consists of theoretical and prictical part. Theoretical part represents concepts, historical background and didactic features of cross curriculum integration. We overwieved the primary school curriculum for environmental education and other researches about the cross curriculum integration. Empirical part consists about students opinion on cross curriculum integration. The research is based on students from Maribor, Ljubljana and Koper, who attend the second grade of Master study. We find out that cross curriculum integration is important for students, but they do not use it a lot. Students from university of Ljubljana and Maribor get the most information about curriculum integration at their faculties and students from university of Primorska get more knowledge in practice. If we do not consider about the results, students would like to get more information about cross curriculum integration through study at the university. Students are familiar with content and procces level, but they know much better the content than process. refleksija študentje razredni pouk usposobljenost medpredmetno povezovanje reflection students primary school qualification cross curriculum integration true true false [L. Florjanič] Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2017-03-09 19:10:23 2017-04-18 15:40:17 2022-07-07 03:08:23 2019-07-11 15:09:09 2017 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.2/.3:5(043.2) 23055880 URN:SI:UM:DK:EX6DNK96 MAG_Florjanic_Lea_2017.pdf MAG_Florjanic_Lea_2017.pdf 1 332BDACE0AF6B34635787E70031AB4BE 28eb2b45f203a43e0104ce570cdfa0eb7a72acc262c3477678d2da2f0242694e fab00ba3-7c0d-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=109711 Pedagoška fakulteta 0 0 0