20.500.12556/DKUM-67173 Media literacy in times of media divides Medijska pismenost u vrijeme medijskog jaza We live in a post-modern society, an information society, a society based around knowledge and participation, and above all in a media society. In a media culture where media holds a dominant position, we cannot overlook the emerging idea of a ‘media divide’ within the frame of media education, media literate individuals and the expansion of the traditional concept of media literacy. Firstly, we are in an era of technological revolution, and it is time to consider the meaning and function of media and how we experience it in our everyday life. Secondly, as a society we are subject to intense media invasion and we all need to learn how to use it to our benefit and apply a critical and autonomous perspective towards selecting media content. Otherwise the media divide between the media literate and illiterate will widen; but is there even a chance to overcome the supposed divide between those who are formally media educated and those who are not? Živimo u postmodernom društvu, društvu znanja i participacije, u informacijskom društvu, a ponajprije u medijskom društvu. U takvom društvu, u kojem mediji zauzimaju dominantan položaj, nužno je zahtijevati razvoj „tradicionalnog” koncepta medijske pismenosti te ne ispuštati iz fokusa problem medijskog jaza (engl. media divide). Dva su razloga za to. Prvo, nalazimo se u dobu tehnološke revolucije i vrijeme je da razmislimo o značenju i funkcijama medija te o tome kako svakodnevno doživljavamo medije. Društvo se mora postaviti kao subjekt u odnosu s nametljivim medijima. Potrebno je naučiti kako se mediji mogu upotrijebiti za vlastitu korist i razvoj kreativnosti te ujedno biti kritičan i autonoman prema odabranom medijskom sadržaju. Drugo, kako je razvoj medija uvjetovan stalnim tehnološkim promjenama koje dovode do konvergencije, pojedinačno razumijevanje medija također se mora mijenjati tijekom vremena. U svrhu unapređenja individualnog shvaćanja medija pojedinac mora postati aktivan sudionik, a ne ostati pasivan potrošač medijskog sadržaja. Jedino na taj način možemo nadvladati medijsku podjelu između medijski pismenih i nepismenih pojedinaca te pretpostavljenu podjelu na one koji imaju formalno medijsko obrazovanje nasuprot onih koji ga nemaju. media literacy media divides media education medijska pismenost medijski prepad medijsko izobraževanje true true true Angleški jezik Hrvaški jezik Znanstveno delo 2017-08-04 13:02:15 2017-08-04 13:04:03 2022-08-01 13:38:18 2019-07-11 16:11:26 2013 0 0 str. 3-16 št. 8 Letn. 4 2013 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1847-9758 659.3 16070934 17851158 1847-9758 URN:SI:UM:DK:GCJAKN3Y Medijske_studije_2013_Zuran,_Ivanisin_Media_Literacy_in_Times_of_Media_Divides.pdf Medijske_studije_2013_Zuran,_Ivanisin_Media_Literacy_in_Times_of_Media_Divides.pdf 1 9686E9947D01BCA8819875CDC51367FA cd6274dcdf1f0b28fc70a2a05527cee9e81e5884ff27813359aedb561a65c573 7b5c4cae-7c0e-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/b9d55621-a20c-4fd7-b2a7-1d7873fe16f4 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=114875 http://hrcak.srce.hr/118036 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=114874 Fakulteta za elektrotehniko, računalništvo in informatiko 0 0 0