20.500.12556/DKUM-67286 Human rights education in foreign language learning Vključevanje učenja o človekovih pravicah v učenje tujega jezika Today's world is marked by numerous violations of human rights. As teachers, we would like to believe that future violations can be prevented through human rights education which empowers individuals to build and promote a universal human rights culture. Young people should be given the chance to practise what it means to live together in an open and free society while at school; they, therefore, need to be equipped with a knowledge of human rights and the skills to put these rights into practice. The paper addresses issues relating to including lessons on human rights into Slovene primary and secondary education as part of the foreign language learning syllabus, as well as the need to empower future teachers to react appropriately if their students reject other people's perspectives out of hand, or even express radical ideas in class that run contrary to democratic values. It also presents various strategies for enabling future teachers to develop the skills necessary to implement human rights education. Na osnovi aktualnih dogodkov lahko sklepamo, da današnji svet zaznamuje kršenje človekovih pravic. Učitelji verjamemo, da tovrstne kršitve lahko preprečimo z vključevanjem izobraževanja o človekovih pravicah tudi v pouk tujega jezika, ki omogoča posameznikom, da prispevajo k oblikovanju in širjenju splošne kulture človekovih pravic. Mladim moramo dati priložnost, da pri pouku doživljajo in spoznavajo, kaj pomeni živeti skupaj v odprti in svobodni družbi, zato jih moramo opremiti ne le s poznavanjem človekovih pravic, ampak tudi z znanjem o tem, kako si te pravice priboriti v vsakdanjem življenju. Prispevek obravnava vključevanje učnih ur na temo človekovih pravic v slovensko osnovnošolsko in srednješolsko izobraževanje pri pouku tujega jezika in hkrati nakazuje potrebo po tem, da moramo bodoče učitelje usposobiti, da bodo ustrezno reagirali, če bodo njihovi učenci v razredu izražali radikalne ideje, ki nasprotujejo demokratičnim vrednotam ali pa preprosto neosnovano zavračali mnenja drugih. V nadaljevanju predstavi strategije, ki bodočim učiteljem omogočajo razvijanje kompetenc, potrebnih za izvajanje pouka, ki temelji na človekovih pravicah. human rights education personal development foreign language learning človekove pravice izobraževanje osebni razvoj učenje tujih jezikov true true true Angleški jezik Slovenski jezik Članek v reviji 2017-08-09 13:06:56 2017-08-09 13:08:27 2024-02-19 11:45:57 2019-07-26 11:31:35 2017 0 0 str. 13-24 št. 1 Letn. 14 2017 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1581-8918 [81'243:37.091.3]:342.7 290394624 64340834 10.4312/elope.14.1.13-24 1581-8918 URN:SI:UM:DK:SXOIMCLT ELOPE_2017_Kukovec_Human_Rights_Education_in_Foreign_Language_Learning.pdf ELOPE_2017_Kukovec_Human_Rights_Education_in_Foreign_Language_Learning.pdf 1 E218C792B37B99C60C2BBFACC4E14100 10e018d15119b9d8609020255bc2d661885fdfd2b1aa91467377a5c941881ed0 7fa1d3d7-7c0e-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/65733b3c-7e75-4a8e-b745-6c6b21cfc757 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=115090 http://revije.ff.uni-lj.si/elope/article/view/7318 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=115089 Filozofska fakulteta 0 0 0