20.500.12556/DKUM-68439 Kako učitelji kemije udejanjajo svoje potrebe profesionalnega razvoja v sistemu nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja How Slovenian chemistry teachers meet their needs for professional development in the system of further education and training Osnovni namen nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja kot oblike vseživljenjskega učenja je zagotavljanje profesionalnega razvoja in strokovne ter osebnostne rasti različnih poklicnih profilov, tudi učiteljev. Prav vrsta in kakovost programov, namenjenih nadaljnjemu izobraževanju in usposabljanju strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju, posebej učiteljem kemije, predstavlja osrednjo temo pričujočega prispevka. Izhajajoč iz rezultatov opravljene empirične raziskave, ki smo jo izvedli na vzorcu učiteljev kemije v slovenskih osnovnih in srednjih šolah, ugotavljamo, da je želja po razvoju kompetenc poglavitno gibalo (lat. nervus rerum) njihove udeležbe v programih iz Kataloga programov nadaljnjega izobraževanja in usposabljanja, glavno oviro pa predstavlja neustrezen čas izvedbe programov (glede pedagoških obveznosti učiteljev). Seveda se učitelji najpogosteje udeležujejo posodobljenih programov, kakor tudi programov izven Kataloga. The primary purpose of further education and training, as a form of lifelong learning, is to provide professional development and professional and personality growth of different professional profiles, including teachers. The type and quality of programmes intended for further education and training of professionals in education and training, especially of chemistry teachers, precisely is the central theme of this contribution. Based on the results of an empirical research carried out on a sample of chemistry teachers in Slovenian basic and secondary schools during the 2009/10 school year, we find that the desire to develop skills is the main motive power (Lat. nervus rerum) of their participation in the programmes published in the Catalogue of Further Education and Training (FET) Programmes, and inadequate time of implementation of programmes—regarding teachers’ teaching duties— the fundamental obstacle. The most frequently teachers of course attend modernisation programmes, followed by programmes not published in the Catalogue. izobraževanje učiteljev profesionalni razvoj strokovna usposobljenost kemija education further education training of the teachers chemistry teachers true true true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Slovenski jezik Angleški jezik Znanstveno delo 2017-09-21 12:14:41 2017-09-21 12:16:15 2026-09-10 11:33:34 2019-07-11 16:53:04 2016 0 0 str. 75-87 št. 3 Letn. 9 jun. 2016 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1855-4431 37.091:54 239555072 22353160 1855-4431 URN:SI:UM:DK:68TWR8BA Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2016_Sikosek,_Cagran_Kako_ucitelji_kemije_udejanjajo_svoje_potrebe_profesionalnega_razvoja_v_sistemu.pdf Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2016_Sikosek,_Cagran_Kako_ucitelji_kemije_udejanjajo_svoje_potrebe_profesionalnega_razvoja_v_sistemu.pdf 1 5D0E9DCD9809C987948C43CE2831ADD2 e08c1233dc9080b95286850d17b9e8070aefb351be039cbb16b7a3ec65027aa0 508a7ba2-7c0f-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/1a4a5325-a0fe-4308-9034-cfc6e6ad9bf6 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=118549 http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2016/3/REI_9_3_cl_5.pdf 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=118548 Fakulteta za naravoslovje in matematiko Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0