20.500.12556/DKUM-68441 Kontekstualni dejavniki spodbujanja avtonomije učencev pri učiteljih osnovne in srednje šole Contextual factors of teachers' support to student autonomy in basic and in secondary school Ključni namen raziskave je bil preveriti nekatere dejavnike spodbujanja avtonomije učencev pri učiteljih v osnovni in srednji šoli: značilnosti delovnega mesta, vključenost učiteljev v priprave učencev na zunanje preverjanje znanja in dosežke šole na zunanjih preverjanjih znanja. Dodatno smo preverili še spol učitelja in stopnjo poučevanja kot dejavnika spodbujanja avtonomije učencev. V raziskavi je sodelovalo 260 učiteljev (78,8 % žensk), od tega 144 (55,4 %) osnovnošolskih in 116 (44,6 %) srednješolskih učiteljev. Ugotovili smo, da se zaznana avtonomija v delovnem okolju ne povezuje s spodbujanjem avtonomije učencev. Učitelji, ki učence pripravljajo na katero od oblik zunanjega preverjanja znanja, v manjši meri spodbujajo avtonomijo učencev, niso pa se pokazale razlike v spodbujanju avtonomije med učitelji glede na dosežke šole na zunanjem preverjanju znanja. Pokazalo se je tudi, da učiteljice bolj spodbujajo avtonomijo učencev kot učitelji. The main purpose of the present research was to examine some factors of teachers’ support to student autonomy in basic and secondary school: job characteristics, teachers’ involvement in preparing students for external assessment of knowledge, and school achievements in external assessment. Additionally, we examined teachers’ gender and educational level as factors of support to student autonomy. In the study 260 teachers (78.8% females) participated, among them 144 (55.4%) teachers in basic school and 116 (44.6%) teachers in secondary school. The results show that there is no relation between perceived autonomy at work and support to student autonomy. . Teachers that prepare their pupils for external assessment score lower on autonomy support. We found no differences in autonomy support with regard to school achievements in external evaluation. Female teachers exhibit a higher level of autonomy support. avtonomija spodbujanje učenci učitelji preverjanje znanja značilnosti delovnega mesta autonomy support pupils teachers assessment job characteristics true true true Slovenski jezik Angleški jezik Članek v reviji 2017-09-21 12:26:43 2017-09-21 12:27:43 2024-07-19 13:36:12 2019-07-11 16:53:06 2015 0 0 str. 49-64 št. 4 Letn. 8 dec. 2015 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1855-4431 37.015.31:37.091.26 239555072 21855496 1855-4431 URN:SI:UM:DK:OT0WCAZJ Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2015_Kosir,_Kos_Strasek_psihologinja_Kontekstualni_dejavniki_spodbujanja_avtonomije_ucencev_pri_ucit.pdf Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2015_Kosir,_Kos_Strasek_psihologinja_Kontekstualni_dejavniki_spodbujanja_avtonomije_ucencev_pri_ucit.pdf 1 CFE2A04F64DC44AA065CF7F1AFB88777 0e2c2b83212ffdbe681a5803d8d8b919632ee2f8d6abf2a73670459c9934cf18 50b5f25c-7c0f-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/c270cbac-f8b4-4b35-a428-0231cc382d16 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=118555 http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2015/4/REI_8_4_cl_03.pdf 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=118554 Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0