20.500.12556/DKUM-68540 Procesi učenja z vidika učnih težav učencev pri matematiki Processes of learning with regard to students' learning difficulties in mathematics V uvodu pišemo o procesih učenja matematike: o razvoju matematičnih pojmov, o številskih in prostorskih predstavah, o branju in razumevanju besedila idr. Osrednji del prispevka namenjamo raziskavi, s katero smo ugotovili, da se opredeljevanje procesov učenja, ki so povezani z učnimi težavami učencev pri matematiki, statistično značilno ne razlikuje med učitelji razrednega pouka in učitelji matematike. Oboji kot procese učenja, pri katerih se najpogosteje pojavljajo učne težave pri učenju matematike, izpostavljajo razvoj številskih predstav, razvoj matematičnih pojmov, logično sklepanje ter branje in razumevanje besedila. Vsi procesi učenja, ki so jih učitelji ocenili kot procese učenja, ki najbolj ovirajo učenje, imajo dokaj izenačene povprečne ocene glede stopnje zahtevnosti, in sicer od 2,6 do 2,8, kar je zelo blizu oceni zelo otežuje učenje. In the introduction, we write about the process of learning mathematics: the development of mathematical concepts, numerical and spatial imagery on reading and understanding of texts, etc. The central part of the paper is devoted to the study, in which we find that identifying the learning processes associated with learning difficulties of students in mathematics, is not statistically significantly different between primary school teachers and teachers of mathematics. Both groups expose the development of numerical concepts, logical reasoning, and reading and understanding the text as the ones with which difficulties in learning mathematics appear the most frequently. All the processes of learning that the teachers assessed as the ones that represent the greatest barriers to learning have a fairly uniform average estimates of the degree of complexity, ranging from 2.6 to 2.8, which is very close to the estimate makes learning very difficult. učne metode učenje matematika učne težave procesi učenja razvoj številskih predstav branje in razumevanje besedila ovire pri učenju matematike learning methods learning mathematics learning difficulties learning processes development of numeric conception reading and comprehension barriers to learning mathematics true true true Slovenski jezik Angleški jezik Članek v reviji 2017-09-26 10:33:47 2017-09-26 10:34:44 2024-06-19 09:48:25 2019-07-11 16:56:14 2014 0 0 str. 5-22 št. 2 Letn. 7 jun. 2014 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1855-4431 37.091.3:51 239555072 2223228 1855-4431 URN:SI:UM:DK:GLXPCQPM Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2014_Zakelj_Procesi_ucenja_z_vidika_ucnih_tezav_ucencev_pri_matematiki.pdf Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2014_Zakelj_Procesi_ucenja_z_vidika_ucnih_tezav_ucencev_pri_matematiki.pdf 1 EF1BBE43A866B83DB03C0B87564DDC23 53ac8bc66604a2d3e724229fda6ef9bc40123ab32a6022f2cc8d79374b057d9c 5b02a168-7c0f-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/622f3212-7ee7-4a2e-8f15-8c3534982f9e https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=118896 http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2014/2/REI_7_2_web_cl_1.pdf 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=118895 Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0