20.500.12556/DKUM-68680 Teaching early-level foreign languages to pupils with impaired pronunciation abilities Pouk zgodnjega učenja tujega jezika pri učencih z moteno komunikacijsko zmožnostjo: urjenje izgovorjave Today, teaching and learning early-level foreign languages has become a common issue often discussed by specialists. This article deals with the problems of foreign language pronunciation for primary level pupils with impaired communication abilities. The article includes findings from special education and psychology reports along with a definition of the term impaired communication ability and the phonetic-phonological impact it has on learning a foreign language. The conclusion presents some chosen methods for teaching drama and theatre projects that deal with proper pronunciation training and the results of related research investigations. Pouk zgodnjega učenja tujega jezika v zadnjem času spada med zelo aktualne teme, še zlasti v strokovnih krogih. Čeprav spodbujamo zgodnji začetek tujejezikovnega pouka, tako iz izobraževalno-politične kot tudi iz učno-psihološke perspektive, moramo ob tem upoštevati določeno problematiko. V okviru metodološko-didaktičnih konceptov zgodnjega učenja in poučevanja tujega jezika, na primer upoštevanje načela prednosti govornih zmožnosti — skupaj s pravilno izgovarjavo — pred pisnimi zmožnostmi, lahko motena komunikacijska zmožnost pri učencih, ki se učijo tujega jezika, povzroči velike težave. Članek je osredotočen na učne težave pri urjenju pravilne izgovarjave pri tujem jeziku, in sicer pri učencih z moteno komunikacijsko zmožnostjo na razredni stopnji osnovne šole. Navajamo izbrane specialno-pedagoške in psihološke vidike. Pojem "motena komunikacijska zmožnost" je glede na pričakovane težave pri razvoju pravilne izgovarjave podrobneje predstavljen. Prav tako predstavljamo nekatere dramsko-pedagoške vaje/aktivnosti za izgovarjavo, ki zmanjšujejo učne zavore pri učencih ter zvišujejo njihovo motivacijo za učenje tujega jezika. V zaključku predstavljamo delne rezultate preproste empirične raziskave. special education needs specific learning difficulties impaired communication ability early-level foreign language learning methods of teaching drama research tuji jeziki zgodnje učenje učenci specifične učne težave osnovne šole raziskave true false true Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2017-10-09 12:15:34 2017-10-09 12:16:57 2022-08-01 16:11:19 2019-07-11 17:00:55 2009 0 0 str. 43-54 št. 2/3 Letn. 2 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1855-4431 81'342:376 239555072 251140608 1855-4431 URN:SI:UM:DK:HCYZGNRQ Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2009_Janikova_Teaching_early-level_foreign_languages_to_pupils_with_impaired_pronunciation_abilities.pdf Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2009_Janikova_Teaching_early-level_foreign_languages_to_pupils_with_impaired_pronunciation_abilities.pdf 1 4B514CBD4E095C5CEDDB03F17A6671F0 98e46cbbf979de96c20ac17d3cce38ddccba26a41db93e8e7f7ba0041857dc86 6b088b68-7c0f-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/6edf8d1c-d13b-4390-ac25-81a0d31a84cc https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=119463 http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2009/Let_02_st_2-3_revija.pdf 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=119464 Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0