20.500.12556/DKUM-68703 The development of spatial representation in the world of new media Razvoj prostorskih predstav v svetu novih medijev With the development of spatial perceptions being one of the most important goals of visual art education, we analysed the influence of different didactic tools – dynamic or static in the development of pupils’ spatial perception. After an initial testing, we formed groups considering three different levels in their abilities to represent spatial organizations. In experimental groups pupils were introduced with the contents of the lesson using moving images while in control groups we used static images. Pupils had to make a drawing using the cues to represent space. While pupils from the advanced level did not show differences, in the second group they showed more detailed drawings in the case of the use of dynamic didactic means. Among the less talented pupils, the results showed a difference: improvement in the case of static images while dynamic images produced a kind of insecurity that did not allow the free development of pupils’ expression. We concluded that it is important to use the adequate didactic tools taking into account the goals we wish to achieve: dynamic images foster a unique experience of space but they can create insecurity and negative feelings in pupils that find it difficult to express themselves in terms of two dimensional representations of space. Ker je razvoj prostorskega dojemanja eden najpomembnejših ciljev likovne vzgoje, smo analizirali vpliv didaktičnih pripomočkov z uporabo dinamične ali statične slike na razvoj prostorskih predstav učencev. Po začetnem testiranju smo oblikovali skupine glede na tri različne ravni sposobnosti, ki predstavljajo prostorske organizacije na dvodimenzionalni površini. Učence eksperimentalne skupine smo seznanili z vsebino pouka z uporabo dinamičnih slik, medtem ko smo v kontrolni skupini uporabili statične slike. Učenci so morali narediti risbo z uporabo prostorskih ključev. Medtem ko se med učenci napredne ravni niso pokazale razlike, so učenci v drugi skupini v primeru uporabe dinamičnih slik izdelali risbe z več podrobnostmi. Med manj nadarjenimi učenci so rezultati pokazali razliko: izboljšanje v primeru uporabe statične slike, medtem ko so dinamične podobe v njih sprožale negotovost, ki ni omogočala njihovega svobodnega izražanja. Potrdili smo, da je pomembno uporabiti ustrezne didaktične pripomočke, pri čemer moramo upoštevati cilje, ki jih želimo doseči: dinamične podobe spodbujajo edinstveno doživetje prostora, vendar pa lahko porajajo negativna čustva pri učencih, ki se težko izražajo z risbo. new technologies didactic tool dynamic and static images drawing likovna vzgoja risanje prostorske predstave učni pripomočki true true true Angleški jezik Slovenski jezik Članek v reviji 2017-10-10 11:46:23 2017-10-10 11:47:10 2024-06-18 10:33:58 2019-07-11 17:01:37 2011 0 0 str. 19-33 št. 3 Letn. 4 sep. 2011 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1855-4431 37.091.6:741 239555072 8921673 1855-4431 URN:SI:UM:DK:ZDLUBTGY Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2011_Tomsic-Cerkez_The_development_of_spatial_representation_in_the_world_of_new_media.pdf Revija_za_elementarno_izobrazevanje_2011_Tomsic-Cerkez_The_development_of_spatial_representation_in_the_world_of_new_media.pdf 1 5550FE855140FC2761A74F2B46741CB6 191489aa5900ee0a0bb16f617c0bc585e6b7597c75424fe7535848c841795625 6c62ba24-7c0f-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/1505f1b8-6c35-4429-9abf-8f245f374542 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=119526 http://rei.pef.um.si/images/Izdaje_revije/2011/2011_04_st_3_revija.pdf 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=119525 Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0