20.500.12556/DKUM-69992 Poimenovanje predmetov, začetni glas in tvorjenje besed pri predšolskih otrocih Object discription, intial voice and word formation with pre-school children V diplomskem delu z naslovom Poimenovaje predmetov, začetni glas in tvorjenje besed pri predšolskih otrocih smo v teoretičnem delu predstavili razvoj govora, faze govornega razvoja, pojma pismenost in opismenjevanje, razvoj besednega zaklada, poslušanje in glasovno zavedanje. V drugem delu, t.i. empiričnem delu, smo želeli ugotoviti napredek pri prepoznavanju začetnega glasu in napredek v besednem zakladu pri otrocih starih 4–6 let v obdobju petih mesecev. Z uporabo deskriptivne metode in metode praktičnega dela smo ugotavljali razlike pri poimenovanju sličic, poimenovanju začetnega glasu in številu tvorjenih besed na določen začetni glas (npr. sličica jež, začetni glas »j«, tvorjenje besed; jabolko, jezik …) na neslučajnostnem vzorcu otrok starih 4–6 let. Pri prepoznavanju začetnega glasu se je v večini primerov izkazalo, da otrokom ne povzroča večjih težav. Pri tvorjenju besed pa so se kazale precejšnje razlike med posamezniki. Nekaj otrok je precej izstopalo tako po številu tvorjenih besed kot tudi po tem, da so bile nekatere tvorjene besede zahtevnejše. Nekaj otrok pa je imelo pri tvorjenju besed večje težave ali pa so bile tvorjene besede predvsem imena in predmeti, ki so bili tisti trenutek v okolici. Rezultati, ki smo jih pridobili, so pokazali, da se kaže napredek med prvim in drugim preverjanjem v razvoju govora in razvoju besednega zaklada. Pri nekaterih otrocih je bil napredek večji, pri drugih pa manjši. In the theoretical part of my diploma with the title Object description, initial voice and word formation with pre-school children we talk about speech development, the phases of speech development, the terms ‘literacy’ and ‘literacy activities’, the development of vocabulary, listening and sound awareness. In the second, empirical part we wanted to establish the progress of recognizing the initial sound and the progress in vocabulary of children between the ages of four and six in a period of five months. By using the descriptive and the practical methods we established differences in naming pictures, naming the initial sound and the number of produced words starting with a specific initial sound (for example: a picture of a hedgehog, the initial sound h, produced words: hat, helmet, house etc.) in a non-coincidental sample of children between the ages of four and six. Most children didn’t have any bigger problems recognizing initial sounds. On the other hand, in producing words there were significant differences among children. Some children stood out in the number of produced words as well as in producing more sophisticated words. Some children had bigger problems producing words or the produced words were mostly names and objects in the vicinity. The results showed progress between the first and second check regarding speech and vocabulary development. The progress was bigger in some children and smaller in others. govorni razvoj opismenjevanje pismenost poslušanje besedni zaklad glasovno zavedanje začetni glas. speech development literacy activities literacy listening vocabulary sound awareness initial sound. true true false [K. Dolinar] Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2018-03-24 15:25:49 2018-04-23 14:22:36 2022-08-01 18:39:20 2019-07-11 17:51:58 2018 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.2:159.946.3(043.2) 23799304 URN:SI:UM:DK:WF2QGW0C VS_Dolinar_Klavdija_2018.pdf VS_Dolinar_Klavdija_2018.pdf 1 B8ECF6CE956398FDCBBAD6BB6DF42C9D b7d5244aa9b09fb8c24b1fb281da40cf954fb9412fa0710deb81962139654d20 d70bca13-7c0f-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/6eab244b-0ac8-44c3-b37e-a2ba66969400 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=123431 Pedagoška fakulteta 0 0 0