20.500.12556/DKUM-72606 The influence of teachersʼ perceptions of school leadersʼ empowering behaviours on the dimensions of psychological empowerment Vpliv učiteljeve zaznave ravnateljevih vedenj, ki opolnomočijo na dimenzije psihološkega opolnomočenja primer slovenskega vzorca Background and Purpose: School leader has an effect on teachers in divergent ways. If school leader wants their teachers to be successful and satisfied, he or she must have the potential to prompt work conditions that build up teachers’ psychological empowerment. Main aim of our research was to empirically test the relations between teachers’ perceptions of school leaders’ empowering behaviours and all dimensions of psychological empowerment (meaning, competence, self-determination and impact). Design/Methodology/Approach: We tested four hypotheses in one structural model by using structural equation modelling (SEM). The quantitative data was collected through an online survey on a sample of 525 primary school teachers in Slovenia by using two already validated questionnaires, The School Leader Empowering Behaviours (SLEB) and Psychological Empowerment Questionnaire (PEQ). Results: Findings show that teachers’ perceptions of school leaders’ empowering behaviours are positively and statistically significantly related to all dimensions of psychological empowerment (meaning, competence, self-determination and impact). Conclusion: Knowledge of psychological empowerment can be beneficial for school leaders, because with this comprehension they can strengthen apprehension and potential in exercising empowering behaviours towards their teachers to maximize their psychological empowerment. Ozadje in namen: Ravnatelj na različne načine vpliva na učitelje. Ravnatelj, ki si želi uspešnih in zadovoljnih učitel­jev, je sposoben ustvariti delovne pogoje, ki vplivajo na povečanje psihološkega opolnomočenja učiteljev. Glavni cilj naše raziskave je bil empirično preveriti razmerje med učiteljevimi zaznavami ravnateljevih vedenj, ki opolnomočijo in dimenzijami psihološkega opolnomočenja učiteljev (pomen, kompetentnost, samodoločenost in vpliv). Oblikovanje/Metodologija/Pristop: S pomočjo strukturnega modeliranja (SEM) smo testirali štiri hipoteze v enem strukturnem modelu. Podatke za raziskavo smo zbrali s pomočjo spletne ankete, ki je bila izvedena med 525 slov­enskimi učitelji, zaposlenimi v osnovnih šolah. Za merjenje učiteljevih zaznav ravnateljevih vedenj, ki opolnomočijo smo uporabili vprašalnik SLEB avtorjev Lee in Nie, za merjenje dimenzij psihološkega opolnomočenja pa Spreitzerin PEQ. Rezultati: Rezultati raziskave kažejo, da učiteljeva zaznava ravnateljevih vedenj, ki opolnomočijo, pozitivno in statistično značilno vpliva na vse dimenzije psihološkega opolnomočenja učiteljev (pomen, kompetentnost, samod­oločenost in vpliv). Sklep: Poznavanje psihološkega opolnomočenja je za ravnatelje izjemnega pomena, predvsem pa je ključno, da ravnatelji ozavestijo svoje veščine vodenje in s povečanjem vedenj, ki opolnomočijo učitelje, ustvarijo delovno okolje, ki bo učitelje še bolj opolnomočilo. Raziskave na področju ravnateljevega vodenja so dokaj nove, zato je opravljena raziskava prispevala nova spoznanja na področju vodenja v vzgoji in izobraževanju ter področju psihologije dela. HRM leadership psychological empowerment HRM vodenje psihološko opolnomočenje SEM true true true Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2018-10-10 11:15:33 2018-10-10 11:16:59 2025-10-08 10:38:07 2019-07-11 19:24:34 2018 0 0 str. 112-120 št. 2 Letn. 51 maj 2018 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 1318-5454 658 610909 8026131 10.2478/orga-2018-0009 1318-5454 URN:SI:UM:DK:R8SAJZ1G Organizacija_2018_Vrhovnik_et_al._The_Influence_of_Teachers’_Perceptions_of_School_Leaders’_Empowering_Behaviours_on_the_Dimensions_of_P.pdf Organizacija_2018_Vrhovnik_et_al._The_Influence_of_Teachers’_Perceptions_of_School_Leaders’_Empowering_Behaviours_on_the_Dimensions_of_P.pdf 1 A657C2B5C9A942A9B9B4B02BF3ECFC7D ef27921fdc84168f21111b37bf36e0c5f368d832e3af86a1ff3748a2051d4b93 74e24572-7c10-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/274264f1-0b12-43a9-8ff9-bc1ec6c6b770 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=130841 https://content.sciendo.com/view/journals/orga/51/2/article-p112.xml 1 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=130840 Fakulteta za organizacijske vede Organizacija 0 0 0