20.500.12556/DKUM-73955 Spiele im DaF-Unterricht und deren Einfluss auf den Erwerb des Lehrstoffes Igre pri pouku nemščine in njihov vpliv na usvajanje snovi In dieser Magisterarbeit wurden Spiele im DaF-Unterricht näher analysiert. Damit haben sich schon verschiedene Autoren auf verschiedenen Gebieten beschäftigt. Spiele wurden aber nicht immer positiv bewertet und geschätzt, besonders nicht im Unterricht, weil sie als kindisch galten. Am Anfang wird darüber geschrieben, wie sich der Begriff Spiel durch die Jahre hinweg verändert hat. Spiele werden dann in vier Hauptkategorien eingeteilt und jede dieser Kategorien enthält mehrere Arten und Unterarten von Spielen. Weiterhin wird beschrieben, welche Rolle Spiele in dem Lehrplan für Deutsch als Fremdsprache und dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen spielen. Bei Spielen muss man auf Einiges achten und verschiedene Rollen übernehmen, was auch näher beschrieben wird. Im empirischen Teil der Magisterarbeit werden eine Umfrage, ein Experiment und drei Lehrwerke analysiert. In der Umfrage wurden alle Schüler, die an einer Gesamtschule in Slowenien Deutsch als ein Wahlfach haben, nach Spielen im Unterricht und ihren Präferenzen befragt. Die Umfrage ergab, dass die Lernenden sehr gerne mit Spielen lernen, sie aber nicht oft beim Unterricht benutzt werden. Das Experiment wurde in der sechsten Klasse durchgeführt. Zwei Gruppen der Lernenden bearbeiteten den gleichen Stoff, aber auf verschiedene Weisen; eine Gruppe lernte mit Spielen und die Kontrollgruppe lernte ohne Spiele – mit Übungen und Arbeitsblättern. Das Experiment hat gezeigt, dass sich die Lernenden mit Spielen bei dem Unterricht mehr gemerkt haben als die Lernenden ohne Spiele. Der Unterschied war nicht groß, aber er war vorhanden, also kann man sagen, dass Spiele im Unterricht effektiv sind, weil die Lernenden sie sehr mögen und auch mit ihnen lernen können. In der Lehrwerkanalyse wurden drei Lehrwerke bezüglich der beinhalteten Spiele analysiert: Ich und Deutsch 3, Prima 3 und Magnet 1. Es wurde festgestellt, dass die Lehrwerke an sich nicht viele Spiele enthalten und sich die Spiele sehr ähneln bzw. wiederholen, besonders in den Arbeitsbüchern. Nur das Lehrerhandbuch Ich und Deutsch 3 enthielt viele Beispiele und Ideen für Spiele. Igra je aktivnost, ki nas spremlja že od malih nog. Vendar so včasih igre veljale za nekaj otročjega, neprimernega, za nekaj, kar je primerno in značilno samo za otroke. Tako so igre včasih veljale kot neresne in brezciljne dejavnosti. Ker je imel vsak avtor svojo posebno definicijo, kaj igra je, tudi ne obstaja neka enotna definicija fenomena igre. Dobro pa je ta termin definirala Brigita Kacjan, ki pravi, da so igre prostovoljne miselne ali telesne aktivnosti, ki se jih lahko igra samostojno, v paru ali pa v skupini. Vse igre imajo tudi svoja pravila, ki so določene pred igranjem ali se jih določi med samo igro. Prav tako pa igre olajšajo učenje (po Kacjan, 2003). Ker so igre dolgo časa veljale za preotročje, so bile zelo dolgo tudi izključene iz pouka.Empirični del magistrske naloge pa se je navezal na vključitev iger v pouk in zastopanost iger v gradivu za poučevanje nemščine v osnovnih šolah. V sklopu tega smo izvedli eksperiment v šestem razredu osnovne šole z namenom, da ugotovimo, ali igre vplivajo na usvajanje snovi pri učencih. izvedli smo tudi analizo treh učnih gradiv in anketni vprašalnik za vse učence nemščine na izbrani osnovni šoli v Sloveniji. Ugotovljeno je bilo, da igre pri pouku zelo pripomorejo k usvajanju snovi, da se učenci raje učijo skozi igro in da učno gradivo (učbenik, delovni zvezek in priročnik za učitelje) ne vključuje veliko iger. Spiele DaF-Unterricht Lehrplan GERS Lehrwerke Lehrplan igre nemščina kot tuji jezik SEJO učno gradivo učni načrt true true false [K. Jakop] Nemški jezik Slovenski jezik Magistrsko delo/naloga 2019-07-08 07:49:49 2019-08-30 11:59:41 2022-08-03 03:06:27 2019-08-31 03:13:15 2019 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:811.112.2\'243:793.5/.7(043.2) 24723464 URN:SI:UM:DK:GA93UI1W MAG_Jakop_Klara_2019.pdf MAG_Jakop_Klara_2019.pdf 1 2DFC913BEEF78095DA2C05238DAD39EF cc5b962344d078ab8073ef68183d635fa8e06d87cc66cf8486acbfe5233e0b4a 7e710574-7c07-11eb-bb7a-00155d0001ca https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=136177 Filozofska fakulteta 0 0 0