20.500.12556/DKUM-74734 Uporaba okolja Tynker v zgodnjem poučevanju programiranja Use of Tynker in early stages of teaching programing V magistrskem delu bomo obravnavali uporabo okolja Tynker kot pripomoček v zgodnjem poučevanju programiranja. Delo v izbranem okolju bomo podkrepili s koncepti konstrukcionizma, ki lahko doprinesejo k boljšemu razumevanju konceptov programiranja. Delovanje okolja bomo preizkusili na delavnicah za otroke, katerih cilj je poučevanje programiranja. Cilj naloge je ugotoviti, ali je s pomočjo okolja Tynker in uvajanjem konceptov konstrukcionizma, mogoče izboljšati kakovost dela in znanja učencev. Naša opazovanja bomo analizirali in ovrednotili predvsem z vidika kakovosti znanja učencev ter njihovega odnosa do dela. In this thesis we will discuss Tynker enviroment, used in early stages of teaching programing. Work in chosen enviroment will be supported by concepts of constructionism, which can add to greater understanding of programming concepts. Enviroment will be tested on student programming workshops. The goal is to find out, if Tynker, together with concepts of constructionism, can improve students work and knowledge quality. We will analyze and evaluate our observations based on students' knowledge quality and relationship towards work. Konstrukcionizem programsko okolje Tynker zgodnje poučevanje programiranja Constructionism programming enviroment Tynker early programming learning. true true false [M. Fras] Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2019-09-05 00:11:11 2019-11-26 13:39:31 2022-08-09 09:28:38 2019-12-10 08:10:25 2019 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:004(043.2) 24940040 URN:SI:UM:DK:DWG9D6RL MAG_Fras_Martin_2019.pdf MAG_Fras_Martin_2019.pdf 1 4B97812EB3F8997F943FFC277C566C21 0f3a01328960bd0b64af8c3f624f77fb895d1f65c5654540292dc688889049ee ed07f480-7c10-11eb-bb7a-00155d0001ca 20.500.12556/dkum/8ebe076f-fcae-4ce2-8fa3-9dab594fb312 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=137494 Fakulteta za naravoslovje in matematiko 0 0 0