20.500.12556/DKUM-79095 Challenges of teaching primary school migrant students basic English Izzivi zgodnjega poučevanja angleščine pri otrocih migrantov Educational institutions carry an immense responsibility as the key institutions where migrant children start their integration process. Educational workers at schools are the ones that actualize government policies in their classrooms and directly influence migrant students’ integration process and monitor their progress. Teachers need proper education, training, and support to be able to work with migrant students successfully. Our master thesis focused and researched issues and problems teachers encounter when teaching migrant students English in the first triennium of primary school. In the first part of our thesis we defined migrant students and presented legislation and national guidelines surrounding migrant student integration. We introduced the immigration situation in Slovenska Bistrica, where a proportionally large Kosovo minority lives, and the two primary schools where we conducted our research. In the empirical part of our thesis, we interviewed four teachers that teach English in the first triennium of primary school about their experience with teaching in multicultural classrooms. Teachers rely on visual aids and mime to teach English through group activities where students actively participate through song, dance and games. The analysis of interviews showed that even though all English lessons are conducted in English, migrant students’ lack of Slovenian knowledge and their lack of socialization present the biggest problems interviewed teachers face. Izobraževalne institucije imajo pomembno vlogo pri uspešni integraciji otrok migrantov. Uspešnost otrok migrantov, tako akademska kot tudi individualna, je pogojena z njihovo uspešno integracijo v šolsko okolje in širšo družbo. Pomembno vlogo pri integracijah imajo progami in strategije, ki jih predlaga država, implementirajo pa vzgojno-izobraževalne institucije. Strokovni delavci na šolah so tisti, ki realizirajo strategije in neposredno vplivajo na integracijski proces učencev migrantov ter spremljajo njihov napredek. Učitelji potrebujejo ustrezno izobrazbo, usposabljanje in podporo pri poučevanju otrok migrantov. Raziskavo magistrskega dela smo omejili na poučevanje angleščine otrok migrantov v prvi triadi osnovne šole in na težave, s katerimi se soočajo učitelji, ki angleščino v prvi triadi poučujejo. V teoretičnem delu magistrske naloge smo definirali pojem učenec migrant in predstavili zakonodajo ter državne strategije s področja integracije učencev migrantov. Predstavili smo migracijsko stanje v Slovenski Bistrici, kjer živi veliko migrantov s Kosova katerih materni jezik je albanščina. V empiričnem delu magistrske naloge smo predstavili štiri intervjuje z učiteljicami, ki angleščino poučujejo v prvem triletju osnovne šole na osnovnih šolah v Slovenski Bistrici in njihove izkušnje pri poučevanju otrok migrantov. Analiza intervjujev je pokazala, da učiteljice pri poučevanju angleščine v prvi triadi uporabljajo vizualno podprte vsebine in mimiko. Učenje angleščine najpogosteje poteka s skupinskimi dejavnostmi, pri katerih učenci s plesom, pesmijo in igro sodelujejo s celotnim telesom. Ob primerjavi intervjujev smo opazili, da neznanje slovenščine in pomanjkanje socializacije otrok migrantov predstavljata največji težavi, s katerima se učiteljice soočajo, kljub temu da angleščino vse poučujejo v angleškem jeziku. migrant students migrant student integration challenges of migrant student integration in the English classroom English in the first triennium of primary school English teachers učenci migranti integracija učencev migrantov izzivi integracije učencev migrantov angleščina v prvi triadi osnovne šole učitelji angleščine true true false [P. Obrovnik] Angleški jezik Slovenski jezik Magistrsko delo/naloga 2021-05-04 11:35:47 2021-07-27 15:19:18 2022-08-09 20:08:19 0000-00-00 00:00:00 2021 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 811.111:314.15:373.3(043.2) 67017987 MAG_Obrovnik_Patricija_2021.pdf MAG_Obrovnik_Patricija_2021.pdf 1 9BEAF0C5D2C6520B7E2550A7204FE6EB d1f28721778b41097e5bc3b4f36206bf36bd35ce7c978cee84470b8a77384ff6 e0723d26-acbe-11eb-8c7d-00155d581298 20.500.12556/dkum/6905bb2e-0e84-4c80-b501-e2bf103d54c2 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=150038 Filozofska fakulteta 0 0 0