20.500.12556/DKUM-79402 Gibanje in nevrodidaktika pri pouku nemščine in angleščine v osnovni šoli Movement and Neurodidactics in German and English Teaching in Primary School Nevrodidaktika je pomemben povezovalni člen med nevroznanostjo in didaktiko, je pa tudi prenosnik kompleksnih nevroznanstvenik dognanj v prakso poučevanja. Med sodobne nevrodidaktične pristope v didaktiki tujega jezika uvrščamo gibalno naravnane metode, ki jih učitelji skladno z učnimi načrti v določeni meri že vključujejo v prakso poučevanja. V teoretičnem delu magistrske naloge smo najprej osvetlili možganom prilagojeno učenje z vidika nevrobiološkega delovanja možganov ter nevroznanstvenih in empiričnih študij, predstavili smo tudi gibanje v kontekstu uveljavljenih in sodobnih gibalnih metod. Teoretična izhodišča so v empiričnem delu podprta in primerjana s kvalitativno raziskavo z metodo vodenega intervjuja na vzorcu petih osnovnošolskih učiteljic tujega jezika. V zaključku je oblikovan nabor nevrodidaktično usmerjenih priporočil in strategij za gibalno naravnan in učinkovit pouk nemščine in angleščine kot tujega jezika. Končni nabor kaže trenutno stanje rabe gibalno naravnanega pouka v osnovnih šolah, ki je še vedno pod vplivom tradicionalnega načina poučevanja tujih jezikov, to pa nakazuje potrebo po dodatni usposobljenosti učiteljev glede poznavanja dejstev o nevrobiološkem delovanju možganov in raznovrstnih gibalno usmerjenih metod, med katerimi kot najbolj celostno in gibalno razgibano ocenjujemo dramsko pedagogiko s scenskim uprizarjanjem. Neurodidactics is an important link between neuroscience and didactics and a transmitter of complex neuroscientific findings into teaching practice. Modern neurodidactic approaches in foreign language teaching include movement-based methods, which teachers already use in practice to some extent in accordance with curriculum. In the theoretical part of the master's thesis, we explain brain-based learning in terms of neurobiological brain function, neuroscientific and empirical studies, and present movement in the context of established and modern methods. Theoretical foundations are verified and supplemented by qualitative research data obtained by guided interviews on a sample of five primary school foreign language teachers. A set of neurodidactical recommendations and strategies for effective movement-based foreign language teaching of German and English is formed. Our suggestions reflect the current state of use of movement-based teaching in primary schools, which is still greatly influenced by the traditional way of teaching foreign languages, and indicates the need for additional teacher training about the facts of neurobiological brain function as well as various movement-based methods. We evaluate drama pedagogy with scenic performance as the most holistic movement-based teaching method. nevrodidaktika pouk nemščine in angleščine kot tujega jezika gibanje dramska pedagogika scenska igra neurodidactics German and English teaching movement drama pedagogy scenic learning true true false [N. Korče] Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2021-06-23 23:25:09 2021-10-11 15:02:35 2022-08-09 20:31:21 0000-00-00 00:00:00 2021 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 [37.02:611.81]: 81ʹ243(043.2) 75247107 MAG_Korce_Natasa_2021.pdf MAG_Korce_Natasa_2021.pdf 1 61FBEBE89C57B7D759CE866C799E0BF5 119b0add51892dd8d80e04a6864877aa60905af89bf7956584b6691a28860f1a 06e7a26f-d46c-11eb-8386-00155d581298 20.500.12556/dkum/5dd334c0-27b5-4e38-b70c-3e4835f36257 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=150926 Filozofska fakulteta 0 0 0