20.500.12556/DKUM-81421 Primerjava pripovedovanja zgodbe ob nizu sličic ter sliki z več elelmenti diplomsko delo A comparison of storytelling with series of pictures and picture with more elements Diplomska naloga je sestavljena iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo obravnavali govorni razvoj, ki je za otroke v predšolskem obdobju izjemnega pomena. Osredotočili smo se na številne dejavnike, ki vplivajo na govorni razvoj. Ker pa se naše diplomsko delo nanaša na pripovedovanje zgodb, smo ugotavljali, kakšne zgodbe lahko pričakujemo pri otrocih določene starosti, kako se razvoj pripovedovanja stopnjuje ter kako krepimo otrokov besedni zaklad. Veliko vlogo pri komunikaciji ima prav tako poslušanje, zato smo del teoretičnega dela namenili tudi temu, kjer smo predstavili načine poslušanja ter njegovo krepitev. Empirični del pa zajema predstavitev podatkov, ki smo jih pridobili z zbiranjem in analiziranjem zgodb. V raziskavo je bilo vključenih 14 otrok starih 5–6 let. V raziskavi smo primerjali pripovedovanje zgodb ob nizu treh sličic ter pripovedovanje zgodb ob eni sliki z več elementi. Številne raziskave kažejo, da so otroci tvorili daljše zgodbe pri pripovedovanju ob nizu treh sličic, ki so jih lahko postavili v poljubno zaporedje, kot pri eni sliki, ki vsebuje več elementov. Tudi v empiričnem delu naše raziskave smo ugotovili, da so otroci uporabili več besed, povedi ter dogodkov pri pripovedovanju ob nizu treh sličic. The thesis consists of theoretical and empirical part. In the theoretical part, we discussed speech development, which is extremely important for children in the preschool period. We focused on a number of factors that impact speech and language development. However, since our thesis relates to storytelling, we discovered what kind of stories we can expect from children of a certain age, how the development of storytelling increases, and how we improve children's vocabulary. An important role in communication also plays listening, so in our theoretical part, we focused on different techniques of listening and how to improve them. The empirical part of the thesis presents the gathered information obtained from collecting and analyzing stories. The research included 14 children aged from 5 to 6 years. In the research, we compared storytelling with a series of three pictures and one picture with more elements. Numerous studies show that children created longer stories with the help of the three pictures technique, which they could place in any order, in comparison with the picture with more elements. Furthermore, in the empirical part of our research, we found out that the children were more likely to use more words, sentences and events in storytelling when using the set of 3 pictures. pripovedovanje govorni razvoj poslušanje predšolska vzgoja zgodba storytelling speech development listening preschool education story true true false [T. Lesnika] Slovenski jezik Angleški jezik Diplomsko delo/naloga 2022-03-19 18:41:21 2022-06-10 11:08:04 2022-08-10 00:27:00 0000-00-00 00:00:00 2022 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 66 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.2:159.946.3:808.543(043.2) 111215619 VS_Lesnika_Tamara_2022.pdf VS_Lesnika_Tamara_2022.pdf 1 BB5D1A504E3EF777B61E7266E12A93FD 821b169f24bbade1a74e07712f6eeea21af3885ecdd26fd44c0d17bd3c1bd2a8 73cc8597-a932-11ec-ab4c-00155d000105 20.500.12556/dkum/f3815246-4c60-46af-bf1c-ed1b819d5358 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=156926 Pedagoška fakulteta 0 0 0