20.500.12556/DKUM-83881 Primerjava kompetenčno naravnanih didaktičnih trendov pri pouku geografije med Nemčijo in Slovenijo magistrsko delo A Comparison of Competence Oriented Trends in Geography Lessons between Germany and Slovenia Osnovno problemsko vprašanje primerjave kompetenčne naravnanosti trendov pri pouku geografije med Nemčijo in Slovenijo najprej obravnavamo z vidiki, ki izhajajo iz globalnega splošno-pedagoškega znanstvenega okvirja. V nalogi se v nadaljevanju poglabljamo v področje šolske geografije na ravni obveznega splošnega izobraževanja znotraj njenih diferenciranih didaktično-specifičnih okvirjev obeh držav. Konkretizacija preučevanja se v nalogi na eni strani nanaša na analizo, primerjavo in vrednotenje pedagoških razprav o implementaciji konceptov kompetenc v polje nemškega in slovenskega obveznega splošnega izobraževanja kot tudi njenih teoretičnih podlag, utemeljitev, klasificiranja, razmejevanja, geneze in razvoja ter vodilnih kompetenčnih usmeritev sodobne šole. Pod drobnogled vzamemo še učne rezultate obeh držav v raziskavi PISA in prikazujemo ključne ugotovitve, izhajajoče iz morebitnih učinkov šolskih reform z ozirom na kompetence. Na drugi strani v sferi geografskih predmetno specifičnih perspektiv obravnavane tematike prikažemo, kakšen je prispevek šolske geografije k izobraževanju in pridobivanju geografskih kompetenc ter preučujemo konkretne normativne rešitve umeščanja kompetenc za načrtovanje in izvajanje pouka geografije s slovenskimi in hessenskimi učnimi načrti oz. kurikuli. Delo zaključujemo z analizo, primerjavo in vrednotenjem učnih nalog izbranih učbenikov obeh dežel z vsebinami oz. temami, ki obravnavajo evropski prostor v kontekstu pridobivanja geografskih kompetenc. The aim of this thesis is to compare the competitive educational trends in Geography teaching between Germany and Slovenia. Initially, the research will explore the global general and pedagogical scientific framework, followed by an in-depth examination of the differentiated didactic and specific frames of compulsory general education in both countries. The thesis will provide an analysis, comparison, and evaluation of the pedagogical discussions related to the implementation of competence concepts in compulsory general education, as well as theoretical discussions, arguments, classification, delimitation, genesis, and development of the leading competitive guidelines of the modern school system in Germany and Slovenia. Additionally, the thesis will closely examine the PISA research results of both states to present key findings that may correlate with the effects of schooling reforms on the evidence of competences. Furthermore, the thesis will present the geographic-specific perspectives of the subject and the presented topic, highlighting the contribution of school Geography to education and the acquisition of geographic competences. The research will also investigate concrete normative solutions for placing competences in the planning and execution of Geography lessons in Slovenian and Hessen lesson plans or curriculum. Finally, the thesis will conclude with an analysis, comparison, and evaluation of selected exercises from textbooks in both countries, with content or topics related to the European area, in the context of gaining geographic competences. kompetence pouk geografije kompetenčna usmeritev obvezno splošno izobraževanje kurikularno načrtovanje competence Geography lessons competence orientation compulsory general education curricular planning true true false T. Klecker Slovenski jezik Angleški jezik Slovenija; Nemčija; Magistrsko delo/naloga 2023-03-01 21:34:32 2023-07-13 14:34:13 2023-07-14 03:12:52 0000-00-00 00:00:00 2023 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (XII, 206 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:91(430)(497.4)(043.2) 158758403 MAG_Klecker_Tim_2023.pdf MAG_Klecker_Tim_2023.pdf 1 295252CC6035059BF2064532D8B07A8E 5d3eafdd182f4fb7cd65537f0c05fb9e0d79ac842b1c6ee53d4096c7aaa1f6c1 57cc6722-b872-11ed-8c2e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=165903 Filozofska fakulteta 0 0 0