20.500.12556/DKUM-86872 Medpredmetno povezovanje in pouk jezikov Cross-Curricular Integration and Language Teaching V publikaciji so teoretično, aplikativno in empirično obravnavne različne možnosti in priložnosti za povezovanje pouka nejezikovnih vsebin in pouka jezikov, kar v uvodniku na kratko poimenujemo kot Učenje za življenje! Prispevki so razvrščeni v pet tematskih sklopov, ki naslavljajo naslednje vidike: stališča učiteljev do pouka jezikov, uresničevanje medpredmetnega povezovanja na različnih točkah vertikale v šolstvu, medpredmetno povezovanje kot priložnost za posamezne jezike, povezovanje jezikov s perspektive drugih področij ter primerjava in izkušnje šolskih sistemov z medpredmetnim povezovanjem drugod. Prispevki so pomemben doprinos k razmisleku odločevalcev, kreatorjev šolske politike in akterjev v učnem procesu o prepotrebnih spremembah, o relativizaciji mej med posameznimi znanostmi in o pomenu osmišljenega učenja in poučevanja jezikov, ki učence in učenke pripravlja na življenje. V njem problemi, ki jih rešujemo, niso omejeni na eno samo področje ali na en jezik, ampak so holistični in zahtevajo razumevanje različnih perspektiv gledanja na nek konkreten problem in zahtevajo znanja in razumevanja različnih jezikov. The publication provides theoretical, applied and empirical insights into the various possibilities and opportunities for integrating non-language and language teaching, which we briefly refer to in the editorial as Learning for Life! The contributions are grouped into five themes addressing the following aspects: teachers' views on language teaching, the implementation of cross-curricular integration at different points in the education vertical, cross-curricular integration as an opportunity for individual languages, language integration from the perspective of other fields, and comparisons and experiences of school systems with cross-curricular integration elsewhere. The contributions make an important contribution to the reflection of decision-makers, school policy-makers and actors in the learning process on much-needed change, on the relativisation of the boundaries between the sciences and on the importance of meaningful language learning and teaching that prepares students for life. The problems we solve are not confined to a single field or a single language, but are holistic and require an understanding of different perspectives on a particular problem, and require knowledge and understanding of different languages. medpredmetno povezovanje jezikovni in nejezikovni pouk CLIL celostni pristop pouk tujega jezika cross-curricular learning language and non-language teaching CLIL an integrated approach foreign language teaching true true true Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba Slovenski jezik Angleški jezik Znanstveno delo 2024-01-25 11:30:11 2024-01-25 11:30:11 2024-02-27 13:27:48 0000-00-00 00:00:00 2024 0 Maribor 2024 Maribor 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 978-961-286-823-9 37.02:81(082)(0.034.2) 181310979 10.18690/um.ff.1.2024 https://press.um.si/index.php/ump/catalog/book/839 1 b970cd13-bb6c-11ee-8ab8-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=175618 RAZ_Lipavic_Ostir_Alja_2024.pdf RAZ_Lipavic_Ostir_Alja_2024.pdf 1 01E3CF84181F8F8AB631222A6B9A0F24 64ed4da7c2a59b6ad91f5ae27a910a8051118e0b4c6c489b9329120468b450b3 2961bac2-bb70-11ee-8ab8-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=175627 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Filozofska fakulteta Projekt Gradovi Posavja 0 0 0