20.500.12556/DKUM-91696 Etične dileme pri poučevanju dijakov srednje zdravstvene šole Ljubljana na praktičnem pouku pod nadzorom mentorja Ethical dilemmas in the Teaching of Students at the Secondary School of nursing Ljubljana in Practical Classes Under the Supervision of a Mentor Uvod: Namen magistrskega dela je bil proučiti, kako dijaki doživljajo etične dileme, s katerimi se soočajo med praktičnim poukom v kliničnem okolju in kakšno vlogo imajo mentorji glede pomoči dijakom pri reševanju teh izzivov. Metode: Raziskava je bila izvedena z uporabo kombinacije kvalitativnih in kvantitativnih metod. Glavno raziskovalno orodje je bil anketni vprašalnik, ki je zajemal 5 ključnih področij: odnosi med mentorji in dijaki, kakovost izobraževalne prakse, varnost pacientov, odgovornost mentorjev ter odnos dijakov do pacientov in napak. V raziskavi je sodelovalo 71 dijakov 3. in 4. letnika Srednje zdravstvene šole Ljubljana, ki so delili svoje izkušnje in mnenja o praktičnem pouku. Rezultati: Analiza rezultatov kaže, da večina dijakov (69 %) odnose z mentorji ocenjuje kot dobre ali odlične, vendar 24 % dijakov izpostavlja potrebo po izboljšanju komunikacije in večji vključenosti dijakov v proces izobraževanja. Na področju mentorjevega nadzora nad varnostjo pacientov smo ugotovili zadovoljstvo dijakov, vendar tudi potrebo po večji doslednosti mentorja, saj je povprečna ocena znašala 3,94. Pomembno je bilo izpostavljeno tudi mentorjevo spodbujanje empatije in komunikacijskih veščin, kar dijaki ocenjujejo z visoko povprečno oceno 4,25. Kljub temu so opozorili na potrebo po sistematičnejšem pristopu k poučevanju etike. Razprava: Z raziskavo smo ugotovili, da je nujno okrepiti usposabljanje mentorjev na področju etičnih dilem, izboljšati metode poučevanja o etiki in komunikaciji ter standardizirati kakovost praktičnega pouka. Priporočila vključujejo večje vključevanje dijakov v proces odločanja, večji poudarek na simulacijah in praktičnih primerih ter ustvarjanje varnega okolja za obravnavo napak, ki jih storijo dijaki. Introduction: The purpose of this master's thesis was to examine how students at the Secondary Nursing School experience ethical dilemmas they encounter during practical classes in a clinical environment and the role of mentors in assisting students in addressing these challenges. Methods: The research was conducted using a combination of qualitative and quantitative methods. The primary research tool was a survey questionnaire covering five key areas: relationships between mentors and students, the quality of educational practice, patient safety, mentor responsibility, and students' attitudes toward patients and mistakes. The study involved 71 students from the third and fourth years of the Secondary Nursing School Ljubljana, who shared their experiences and opinions about practical training. Results: The results show that the majority of students (69%) rated their relationship with mentors as good or excellent; however, 24% highlighted the need to improve communication and increase student involvement in the educational process. Regarding patient safety, students were generally satisfied with the mentor's supervision, but the average score of 3.94 indicated the need for greater consistency from mentors. The encouragement of empathy and communication skills by mentors was rated highly, with an average score of 4.25. Nevertheless, students emphasized the need for a more systematic approach to teaching ethics. Discussion: The study found that it is crucial to strengthen mentor training in ethical dilemmas, improve teaching methods in ethics and communication, and standardize the quality of practical training. etične dileme dijaki zdravstvena nega napake v zdravstvu mentor ethical dilemmas students healthcare mistakes in healthcare mentor true true false Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-01-28 14:13:27 2025-04-25 09:15:21 2025-04-26 03:09:54 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 234235139 MAG_Erzen_Domen_2025.pdf MAG_Erzen_Domen_2025.pdf 1 374713F0C69DB8AE88FEAE53BAF3F876 738cd76f22b05fc561a47e024cfed38f305a1a1d3a9dc95c57813832a132def1 6788f1bd-de26-11ef-9dfa-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=188274 Fakulteta za organizacijske vede 0 0 0