20.500.12556/DKUM-92590 Igra vlog pri pouku zgodovine magistrsko delo Role-playing in history lessons Igra vlog je metoda izkustvenega učenja, ki se pojavlja v sodobni pedagoški praksi. Zelo primerna je za uporabo pri pouku zgodovine, kjer učencem omogoča aktivno sodelovanje pri pouku ter jim daje možnost, da se preko lastne izkušnje poglobijo v kompleksne zgodovinske pojave in dogodke. Igra vlog se tudi odlično sklada s pristopom formativnega spremljanja, saj omogoča sprotno vrednotenje učenčevega razumevanja snovi, njegovega napredka in razvoja metakognitivnih sposobnosti. V vseh razredih osnovne šole, kjer poteka pouk zgodovine, so bili po veljavnem učnem načrtu načrtovani in izvedeni štirje primeri dobre rabe, ki so, ob podrobni analizi, pripeljali do pozitivnih zaključkov tako s strani učencev kot tudi s strani učiteljev. V 9. razredu je bila izvedena igra vlog na temo Bitke za Veliko Britanijo, v 8. razredu na temo Dunajskega kongresa, v 7. razredu so učenci odigrali črepinjsko sodbo, v 6. razredu pa življenje družin skozi različna zgodovinska obdobja. Uporaba igre vlog pri pouku zgodovine je pokazala na napredek pri razumevanju zgodovinske snovi, komunikaciji, empatiji in spodobnosti kritičnega razmišljanja. Role-playing is an experiential learning method that appears in contemporary pedagogical practice. It is particularly well-suited for history lessons, as it allows students to actively participate in class and provides them the opportunity to delve into complex historical phenomena and events through personal experience. Role-playing also excellently aligns with formative assessment approach, as it enables simultaneous evaluation of students’ understanding of the material, their progress, and the development of metacognitive skills. In all grades of primary school where history is taught, four examples of good practice were planned and implemented according to the current curriculum. A detailed analysis of these cases led to positive conclusions from both students and teachers. In the 9th grade, role-playing was conducted on the topic of the Battle of Britain, in the 8th grade on the Congress of Vienna, in the 7th grade, students re-enacted ostracism, and, in the 6th grade, family life across different historical periods. The use of role-playing in history lessons has revealed progress in students’ understanding of historical content, communication, empathy and the ability to think critically. igra vlog pouk zgodovine primer dobre rabe Role-playing history lessons example of good practice true true false L. Kumer Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-04-23 14:11:18 2025-07-15 12:50:37 2025-07-16 03:09:59 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (81 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.3:94(043.2) 242590211 MAG_Kumer_Larisa_2025.pdf MAG_Kumer_Larisa_2025.pdf 1 8605F956869B4399D140F41747AB5D67 fe35744eea6122702dab2daf4a481d274a7e52ba8648cb5e772ef39d71b9ac9e 4f457d57-203d-11f0-adc7-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=190480 Filozofska fakulteta 0 0 0