20.500.12556/DKUM-92984 Razvijanje kritičnega mišljenja pri pouku tujega jezika z uporabo orodij, podprtih z UI magistrsko delo Developing critical thinking in foreign language teaching using AI-supported tools Kritično mišljenje kot ena ključnih kompetenc 21. stoletja ima pomembno vlogo pri razvijanju jezikovne in kognitivne zmožnosti učencev. V digitalni dobi, kjer je sposobnost analize, vrednotenja in refleksije informacij bistvenega pomena, se pojavlja potreba po učinkovitih in ciljno usmerjenih pedagoških pristopih. Umetna inteligenca (UI) ponuja nove možnosti za personalizirano in interaktivno učenje, vendar njen vpliv na razvoj višjih kognitivnih procesov v pouku tujega jezika ostaja premalo raziskan. V tem okviru magistrska naloga preučuje, kako lahko uporaba orodij UI, zlasti ChatGPT, prispeva k spodbujanju kritičnega mišljenja pri učencih. Raziskava temelji na pedagoškem poleksperimentu, dopolnjenem z anketnim vprašalnikom in polstrukturiranimi intervjuji, ki so bili izvedeni med skupino osnovnošolcev. Analiza podatkov kaže, da strukturirana in pedagoško premišljena raba UI orodij pozitivno vpliva na učenčevo angažiranost, analitično razmišljanje in sposobnost refleksivnega učenja. Ugotovitve ponujajo smernice za učinkovito vključevanje UI v poučevanje tujih jezikov in poudarjajo ključno vlogo učitelja kot spodbujevalca kognitivnega razvoja. Critical thinking, as one of the key competencies of the 21st century, plays an important role in the development of students’ linguistic and cognitive abilities. In the digital age, where the ability to analyse, evaluate and reflect on information is essential, there is an increasing need for effective and purpose-driven pedagogical approaches. Artificial intelligence (AI) offers new opportunities for personalised and interactive learning, yet its impact on the development of higher-order cognitive processes in foreign language teaching remains insufficiently explored. Within this context, the master's thesis investigates how the use of AI tools, particularly ChatGPT, can contribute to the promotion of critical thinking among learners. The research is based on a pedagogical quasi-experiment, complemented by a questionnaire and semi-structured interviews conducted with primary school pupils. Data analysis shows that a structured and pedagogically sound use of AI tools positively influences student engagement, analytical thinking, and reflective learning. The findings offer guidelines for the effective integration of AI into foreign language instruction and highlight the teacher's key role as a facilitator of cognitive development. umetna inteligenca kritično mišljenje poučevanje tujih jezikov ChatGPT pedagoški poleksperiment artificial intelligence critical thinking foreign language teaching ChatGPT pedagogical quasi-experiment true true false I. Švagelj Fajan Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-05-29 12:47:04 2025-07-15 10:03:16 2025-07-16 03:09:59 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (IV, 131 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 004.8(043.2) 242549763 MAG_Svagelj_Fajan_Irena_2025.pdf MAG_Svagelj_Fajan_Irena_2025.pdf 1 3DED4AB7E130910AF6326D61ECD73A22 57ce0bf16a52f2c894e06b031c1ded6e2f8539cba8600f7cefdc6feac290d070 c71462f1-3c7a-11f0-b9c3-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=191490 Filozofska fakulteta 0 0 0