20.500.12556/DKUM-93060 Doživljanje stresa pri učiteljih pri poučevanju v kombiniranih oddelkih nižjega izobrazbenega standarda magistrsko delo Teachers' experience of stress when teaching in combined lower education standard departments Raziskava preučuje stres pri učiteljih in njegove telesne, psihološke ter delovne dejavnike. Rezultati kažejo, da se učitelji soočajo z različnimi stresorji, pri čemer so najpogostejši povečana delovna obremenitev, priprava učne snovi in ocenjevanje znanja. Čeprav se pri nekaterih pojavljajo simptomi, kot so nezmožnost umiritve, razdražljivost in občutek preobremenjenosti, večina učiteljev ne doživlja kroničnega stresa ali izgorelosti. Čeprav lahko dolgotrajna izpostavljenost stresorjem vpliva na kakovost poučevanja, naši anketiranci ocenjujejo, da posamezni stresorji pomembneje ne vplivajo na njihovo delo, čeprav občutijo nekaj vpliva. Ugotovitve kažejo, da učitelji pri spoprijemanju s stresom uporabljajo različne tehnike, kot so natančna organizacija dela, telesna aktivnost in pogovori s sodelavci ali prijatelji. Stabilna organizacijska kultura in ustrezno sodelovanje prav tako prispevata k učinkovitejšemu obvladovanju stresnih situacij. Raziskava ni pokazala večjih razlik v zaznavanju stresa glede na starost, delovno dobo ali stopnjo usposobljenosti učiteljev, kar kaže na individualne dejavnike, ki vplivajo na doživljanje stresnih obremenitev. Na splošno je stres pri učiteljih prisoten, vendar ga večina uspešno obvladuje z ustreznimi strategijami. Za nadaljnje zmanjšanje njegovega vpliva bi bilo smiselno izboljšati organizacijo dela, zagotoviti večjo dostopnost didaktičnih pripomočkov in okrepiti podporne mehanizme za učitelje, ki čutijo primanjkljaj na navedenih področjih, da bi zmanjšali tveganje za izgorelost in ohranili visok izobraževalni standard. The study examines stress among teachers and its physical, psychological, and work-related factors. The results indicate that teachers face various stressors, with the most common being increased workload, lesson preparation, and student assessment. While some teachers experience symptoms such as difficulty relaxing, irritability, and feelings of being overwhelmed, the majority do not suffer from chronic stress or burnout. However, prolonged exposure to stressors can negatively impact educational standards, as fatigue and overload reduce the quality of teaching. Findings show that teachers employ various coping strategies, including careful work organization, physical activity, and discussions with colleagues or friends. A stable organizational culture and effective collaboration also contribute to better stress management. The study did not reveal significant differences in stress perception based on age, years of experience, or level of qualification, suggesting that individual factors play a key role in how stress is experienced. Overall, stress is present among teachers, but most manage it successfully using appropriate strategies. To further mitigate its impact, it would be beneficial to improve work organization, increase access to teaching resources, and strengthen support mechanisms for teachers to reduce the risk of burnout and maintain high educational standards. stres stresor učitelji simptomi izgorelost nižji izobrazbeni standard tehnike spoprijemanja s stresom stress stressor teachers symptoms burnout lower educational standard stress coping techniques true true false T. Obrovnik Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-06-03 23:20:31 2025-07-25 14:12:45 2025-07-26 03:14:14 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (48 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 159.944.4:37-057(043.2) 243899395 MAG_Obrovnik_Teja_2025.pdf MAG_Obrovnik_Teja_2025.pdf 1 E458056EBF09A8883D6DA33CB7C92AA9 3cdd45a68795963141bb2762805a4c62747f965b200ecf0a07cb09df62e796c1 62318911-40c3-11f0-9fb5-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=191705 Pedagoška fakulteta 0 0 0