20.500.12556/DKUM-93064 The relation between student mood and handicrafts in the constructivist classroom Odnos med razpoloženjem učencev in ročnimi deli v konstruktivističnem pouku The purpose of this paper is to emphasize the importance of handicrafts from the perspective of various pedagogical perspectives. Although the findings of numerous researchers support the positive effects of handicrafts, those teaching methods are rarely used in school either. The empirical section of this paper aimed to explore the relation between student mood after performing a handicraft assignment and attitudes towards the assignment. A total of 16 students between the ages of 11 and 12 were sampled from the same classroom in order to conduct this preliminary study. All the students had previous experience with sewing, which was taught to them by their teacher, with whom they have been working on various handicraft activities since the first grade of elementary school. An anonymous survey was created and administered to the participants. The results of this study suggest that handiwork in the classroom has potential implications for improving the students’ mood and creating a positive learning environment. Namen članka je poudariti pomen ročnih del z vidika različnih pedagoških perspektiv. Čeprav ugotovitve številnih raziskovalcev podpirajo pozitivne učinke ročnega dela, se te metode poučevanja v šoli redko uporabljajo. Cilj empiričnega dela tega članka je bil povezati razmerje med razpoloženjem učencev po izvajanju naloge iz ročnega dela ter njihova stališča do te naloge. Za izvedbo preliminarne študije je bilo v vzorec iz istega razreda skupaj zajetih 16 učencev v starosti 11 ali 12 let. Vsi učenci so imeli predhodne izkušnje s šivanjem, ki ga jih je poučeval njihov učitelj, s katerim so na različnih dejavnostih ročnih del delali od prvega razreda osnovne šole. Oblikovana je bila anonimna anketa in izvedena z udeleženci. Rezultati te študije kažejo, da ima ročno delo pri pouku možne učinke na izboljšanje razpoloženja učencev in ustvarjanje pozitivnega učnega okolja. constructivism handicrafts mood sewing učne metode konstruktivizem ročno delo šivanje učenci razpoloženje osnovne šole true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-06-04 08:50:50 2025-06-04 09:04:27 2025-06-05 03:42:03 0000-00-00 00:00:00 2018 0 0 Str. 109-119 št. 2 Letn. 11 jun. 2018 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2018-04-06 2018-06-21 37.091.3 24273160 10.18690/rei.11.2.109-118.2018 1855-4431 Zupanic_Benic_2018_The_Relation_Between_Student_Mood.pdf Zupanic_Benic_2018_The_Relation_Between_Student_Mood.pdf 1 90BDC6BDBDBD1B1AA38558362D87D6A4 ffa56b0cf9646479add1949a02f0d87aa5be2a90b2ba5ec55fe4bd46407cce7b 97c9b76f-4111-11f0-84a3-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=191713 https://doi.org/10.18690/rei.11.2.109-118.2018 0 af0e6e58-4111-11f0-84a3-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=191714 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0