20.500.12556/DKUM-93186 Razumevanje enostavnih naprav in strojev pri učencih 5. razreda z uporabo praktičnih raziskovalnih nalog - študija primera na Osnovni šoli Hruševec Šentjur magistrsko delo 5th grade students' comprehension of simple devices and machines through practical research tasks - a case study at Primary school Hruševec Šentjur Magistrsko delo raziskuje vpliv praktičnih raziskovalnih nalog na razumevanje enostavnih naprav pri učencih 5. razreda. Temelji na teoretičnih izhodiščih s področja didaktike, psihologije in fizikalno-tehničnih vsebin, s poudarkom na raziskovalnem in sodelovalnem učenju. V empiričnem delu je izvedena študija primera z mešanim raziskovalnim pristopom na Osnovni šoli Hruševec Šentjur (N = 35), kjer so učenci preko eksperimentalnega dela in skupinskega reševanja nalog raziskovali delovanje vzvoda, zobnikov, gugalnice in prenosov gibanja. Zbrani podatki vključujejo rezultate inicialnega in finalnega testa znanja, opazovalne liste ter refleksije učencev. Kvantitativna analiza z Wilcoxonovim testom je pokazala statistično značilen napredek (p < 0,01) v razumevanju obravnavanih pojmov, kvalitativna pa razkriva razvoj različnih strategij reševanja problemov. Rezultati kažejo, da praktično delo spodbuja kognitivni razvoj, krepi notranjo motivacijo ter omogoča boljše razumevanje tehničnih vsebin. Delo izpostavlja pomen aktivnega vključevanja učencev, vloge učitelja kot spodbujevalca raziskovanja ter integracije eksperimentiranja v pouk naravoslovja in tehnike. Rezultati raziskave potrjujejo smiselnost vključevanja raziskovalnega pristopa v učni načrt za naravoslovje in tehniko pri poučevanju zahtevnejših tehničnih vsebin na razredni stopnji. The master's thesis explores the impact of practical inquiry-based tasks on 5th grade students' understanding of simple machines. The theoretical framework integrates pedagogical, psychological and technical perspectives, emphasizing inquiry-based and collaborative learning. The empirical part presents a case study using a mixed-methods approach, conducted at Hruševec Šentjur Primary School with a sample of 35 students (N = 35). Students engaged in hands-on group activities focused on levers, gears, swings and motion transfer systems. In data collection, pre- and post-test are included, as well as observation sheets and student reflections. Quantitative analysis using the Wilcoxon signed-rank test showed a statistically significant improvement (p < 0,01) in students' conceptual understanding, while qualitative analysis revealed the development of diverse problem-solving strategies. The results indicate that experiential learning promotes cognitive development, enhances intrinsic motivation, and fosters a deeper grasp of technical concepts. The study highlights the importance of active student involvement, the teacher's role as a facilitator and the integration of experimentation into science and technology lessons. The findings support the systematic integration of inquiry-based learning and experimentation into the primary school science and technology curriculum when teaching complex technical concepts. enostavne naprave raziskovalno učenje sodelovalno učenje mehanski sistemi praktične naloge simple machines inquiry-based learning collaborative learning mechanical systems practical tasks true true false M. Varšnik Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-06-11 19:22:41 2025-08-05 11:04:20 2025-08-06 03:11:08 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (XII, 85 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 37.091.33-027.22:[5+62](043.2) 244851715 MAG_Varsnik_Matej_2025.pdf MAG_Varsnik_Matej_2025.pdf 1 DDE9CEE28ACF0C6D96705D85EBFB744E 338a7c4c07f77ad390081c7fe17080b22a956033d19ea34fcaf8ac3533934d20 2a91217c-4dc4-11f0-a0a9-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192528 Pedagoška fakulteta 0 0 0