20.500.12556/DKUM-93297 Teacher's competences for using visual response methods in the literary education communication model Učiteljeve kompetence za uporabo Metode vizualnega odziva v komunikacijskem modelu književne vzgoje In the article we present the method of visual response to literary texts, using the example of a folk tale from a foreign civilization circle titled "The Story of Caiman". In considering the perceptions of pupils in the 5th grade of elementary school, our goal is to examine teacher competences for developing the pupilsʹ ability to perceive, understand and evaluate literary texts and on this basis, to assess the justification of content integration (JCI) in the curriculum of university teacher education. This problem was observed within the framework of the interdisciplinary connection between literature and fine arts, since it is only possible to achieve optimal use of aesthetically designed text as a didactic tool for the externalization of the learner's dialogue with literary proverbs, thus checking to what extent teachers are trained in these methods (Visual Response Method) in the communication model of literary education. V članku predstavimo metodo vizualnega odziva (MVO) na literarno besedilo na primeru pravljice tujega civilizacijskega kroga z naslovom Zgodba o kajmanu. V kontekstu opravljanja recepcijske vloge učencev 5. razreda osnovne šole je naš cilj proučiti učiteljevo kompetenco za razvijanje učenčeve zmožnosti zaznavanja, razumevanja in vrednotenja literarnih besedil ter na podlagi tega z omenjeno metodo presoditi o upravičenosti vključevanja vsebine v kurikulum univerzitetnega izobraževanja učiteljev. Zastavljeni problem smo opazovali v okviru medpredmetne povezave književnosti in likovne umetnosti, saj je mogoče le na ta način doseči optimalno izrabo estetsko oblikovanih govoric kot didaktične poti (metode) za eksternalizacijo učenčevega dialoga z literarnim besedilom in tako preveriti, do katere mere so učitelji usposobljeni za uporabo omenjene metode (MVO) v komunikacijskem modelu književne vzgoje. competences of elementary education teachers reception of youth literary texts psychonarratology recreational literarydidactic method of visual response characterization ethical judgment modality kompetence učiteljev razrednega pouka recepcija mladinskega literarnega besedila psihonaratologija poustvarjalna književno-didaktična metoda vizualnega odziva karakterizacija etična sodba modalnost true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-06-18 11:12:44 2025-06-18 11:22:25 2025-06-19 03:08:38 0000-00-00 00:00:00 2019 0 0 Str. 291-312 št. 3 Letn. 12 sep. 2019 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2019-07-31 2019-09-17 37.091.3:82 97405953 1855-4431 Srot_2019_Teacher_s_Competences_for_Using_Visual.pdf Srot_2019_Teacher_s_Competences_for_Using_Visual.pdf 1 5B295667CAB60684598313819C025859 1ff39f15931cd6a424e5024536780b2dab2853555327792dd4ba7f92aa437158 984e9369-4c25-11f0-8039-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192370 https://doi.org/10.18690/rei.12.3.291-312.2019 0 a3953bda-4c25-11f0-8039-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192371 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Univerzitetna knjižnica Maribor Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0