20.500.12556/DKUM-93334 The cognitive aspect of interactive learning and teaching in visual arts education Kognitivni vidik interaktivnega učenja in poučevanja pri pouku likovne umetnosti The task of contemporary visual arts education is to enable quality interaction among all subjects of the teaching process, through which the students are encouraged to think, imagine, and develop higherorder cognitive activities. The objective of this empirical research study was to verify the differences in the results of students in the control and experimental groups (n=285) regarding their knowledge and understanding of visual arts content. Analysis of the results shows that the students in EG showed significantly better results compared to the students in CG, which means that the interactive model of learning and teaching positively influenced the students' understanding of visual arts content Naloga sodobnega pouka likovne umetnosti je omogočiti kakovostno interakcijo med vsemi udeleženci učnega procesa, s pomočjo katere učence spodbujamo k razmišljanju, domišljiji, ustvarjanju novih idej in razvoju kognitivnih dejavnosti višjega reda. Cilj izvedene empirične raziskave je bil preveriti in analizirati razlike v rezultatih učencev v kontrolni (KS) in eksperimentalni skupini (ES) (n = 285) glede znanja in razumevanja vsebin pri pouku likovne umetnosti. Analiza rezultatov je pokazala, da so učenci v ES pokazali bistveno boljše rezultate v primerjavi z učenci v KS, kar pomeni, da je interaktivni model učenja in poučevanja pozitivno vplival na razumevanje vsebine pouka likovne umetnosti pri učencih. nteractive approach to learning and teaching visual arts cognitive abilities creative thinking critical thinking interaktivni pristop učenja in poučevanja pouk likovne umetnosti kognitivne sposobnosti kreativno mišljenje kritično mišljenje likovna umetnost učenci kognitivni razvoj true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-06-19 14:55:49 2025-06-19 15:06:09 2025-06-20 03:12:18 0000-00-00 00:00:00 2020 0 0 Str. 131-152 št. 2 Letn. 13 jun. 2020 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2020-04-16 2020-06-08 37.091.31:73/76 42108419 10.18690/rei.13.2.131-152.2020 1855-4431 Tomljenovic_2020_The_cognitive_aspect_of_interactive_learning.pdf Tomljenovic_2020_The_cognitive_aspect_of_interactive_learning.pdf 1 959687F8AA1B4DA24A5B2251396FF19E c4ac753303344f7e65ab4057d57f5054990ed3f97fc1344842ed02a2dc1dca49 b9445cda-4d0c-11f0-b77e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192467 https://doi.org/10.18690/rei.13.2.131-152.2020 0 10abafc3-4d0e-11f0-b77e-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192468 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0