20.500.12556/DKUM-93418 Prezentacija spolov skozi vizualne podobe v osnovnošolskih družboslovnih učbenikih magistrsko delo Presentation of gender through visual images in primary school social science textbooks Prispevek obravnava prezentacijo spolov skozi vizualne podobe v osnovnošolskih družboslovnih učbenikih. Učbeniki in vizualne podobe v njih imajo pomemben vpliv na socializacijo, saj na učence prenašajo predstave o spolu. Namen raziskave je bil osvetliti problematiko spolne stereotipizacije v učbenikih, raziskati, kako vizualne podobe v učbenikih prikazujejo moške in ženske spolne vloge, ugotoviti, kateri spol je upodobljen večkrat, raziskati, pri katerih predmetih in v katerih razredih je spolna stereotipizacija največja in na katerih področjih težijo k večji nestereotipizaciji spolov. V empiričnem delu smo uporabili metodo analize slik. Izsledki raziskave prikazujejo, da je prezentacija spolov v osnovnošolskih družboslovnih učbenikih večinoma spolno stereotipizirana. Raziskava je pokazala, da je na nekaterih področjih viden napredek k spolno nevtralnemu prikazu, vendar je še vedno veliko več spolne stereotipizacije. V prihodnje bi bilo dobro spodbuditi avtorje učbenikov, da dajo večji poudarek spolno nevtralnemu prikazu vlog moških in žensk. The paper discusses the presentation of genders through visual images in social studies textbooks for elementary school students. Textbooks and their visual content have a significant impact on socialization, as they convey gender stereotypes to students. The purpose of the research was to shed light on the issue of gender stereotyping in textbooks, to investigate how visual images in textbooks portray male and female gender roles, to determine which gender is portrayed more often, to investigate in which school subjects and in which classes gender stereotyping is the greatest, and in which areas do they tend to have more gender non-stereotyping. In the empirical part, we used the image analysis method. The results of the research show that the presentation of genders in elementary school social studies textbooks is mostly gender-stereotyped. Research has shown that progress towards gender-neutral representation can be seen in some areas, but there is still a lot of gender stereotyping. In the future it would be good to encourage textbook authors to place more emphasis on a gender-neutral portrayal of the roles of men and women. spolna stereotipizacija družboslovni učbeniki vizualna podoba spolne vloge spolna (ne)enakost gender stereotyping social science textbooks visual representation gender roles gender (in)equality true true false V. Krajnc Slovenski jezik Angleški jezik Magistrsko delo/naloga 2025-06-24 22:45:36 2025-08-11 14:55:48 2025-08-12 03:14:37 0000-00-00 00:00:00 2025 0 Maribor 0 Maribor 1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 103 str.)) 0000-00-00 NiDoloceno NiDoloceno NiDoloceno 0000-00-00 0000-00-00 0000-00-00 373.3:305(043.2) 245386243 MAG_Krajnc_Vesna_2025.pdf MAG_Krajnc_Vesna_2025.pdf 1 833D60D11321EF82C468C63AAEE47EE4 107ec747b96da340a1d757e262074270de111b863ca8c9ae56786d81030fb5b1 e1986b3f-5736-11f0-bb83-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=193144 Filozofska fakulteta 0 0 0