20.500.12556/DKUM-93436 Enhancing self-regulated learning in higher education Spodbujanje samouravnavanja učenja v visokošolskem izobraževanju A key task of higher education is empowering students for in-depth learning, critical thinking, and assuming responsibility for learning and their future professional work. To attain these goals, it is crucial for students to acquire the ability to regulate their learning. This article presents the concept of self-regulated learning, together with the learning models and factors that contribute to the adequate application of self-regulating strategies. The latter depend on both students’ individual characteristics and contextual factors. The processes of self-regulated learning can be learnt and lead students to more meaningful learning, greater satisfaction in studying, and better learning outcomes. Ena od osrednjih nalog visokošolskega študija je, da študente opolnomoči za poglobljeno učenje, kritično razmišljanje in prevzemanje odgovornosti za študij ter nadaljnje avtonomno delovanje v stroki. Za doseganje tega cilja je ključno, da študenti usvojijo zmožnost samouravnavanja učenja. V prispevku bova predstavili koncept samouravnavanja učenja v povezavi z modeli učenja in dejavnike, ki prispevajo k ustrezni uporabi strategij samouravnavanja. Slednja je odvisna tako od individualnih značilnosti študentov kot od kontekstualnih dejavnikov. Procesov samouravnavanja učenja se je moč naučiti in ti lahko študente vodijo do bolj osmišljenega učenja, večjega zadovoljstva pri študiju in boljših učnih rezultatov. higher education selfregulated learning enhancing self-regulated learning students’ characteristics learning context visokošolsko izobraževanje samouravnavanje učenja spodbujanje samouravnavanja učenja značilnosti študentov učni kontekst kompetence študenti true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-06-26 08:55:30 2025-06-26 09:06:46 2025-06-27 03:14:26 0000-00-00 00:00:00 2020 0 0 Str. 129-150 posebna št. Letn. 13 jul. 2020 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2020-07-16 2020-07-27 378 26639875 10.18690/rei.13.Spec.Iss.129-150.2020 1855-4431 Steh_2020_Enhancing_self-regulated_learning.pdf Steh_2020_Enhancing_self-regulated_learning.pdf 1 21C35F27EFB57BD5972C8BF7209DCC5C dacf4d2ca17fac7462996eb19e657a13b4d83eb0510d0b5b12f4360106fbb0e8 8c86981d-525a-11f0-a710-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192748 https://doi.org/10.18690/rei.13.Special.129-150.2020 0 09c557c5-525c-11f0-a710-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192752 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0