20.500.12556/DKUM-93470 Children with reduced cognitive efficiency and addition of natural numbers up to 20 a case study Otroci z zmanjšano kognitivno učinkovitostjo in seštevanje naravnih števil do 20 študija primera The study deals with teaching and learning the addition of natural numbers up to 20 in the first two years of primary school. The first part presents the theoretical background for addition of natural numbers, the procedural and conceptual approach to addition, and the theory of the additive triad. The causes of the difficulties some children have with the field of the addition of natural numbers are outlined, and the issue of reduced cognitive efficiency is briefly introduced as one of the causes. The second part of the study presents a case study of a girl (7 years old) who experienced difficulty in learning addition. The approaches to and results of remedial tutoring completed by the girl are described. In the discussion, the issue of the addition of natural numbers is incorporated into a broader pedagogical context. Raziskava obravnava poučevanje in učenje seštevanja naravnih števil do 20 v prvih dveh letih osnovne šole. Prvi del predstavlja teoretska izhodišča za seštevanje naravnih števil, postopkovni in pojmovni pristop k seštevanju ter teorijo seštevalne triade. Očrtani so vzroki težav, ki jih imajo nekateri otroci na področju seštevanja naravnih števil, vprašanje zmanjšane kognitivne učinkovitosti pa je na kratko predstavljeno kot eden od teh vzrokov. Drugi del raziskave predstavlja študija primera deklice (stare 7 let), ki je pri učenju seštevanja imela težave. Opisani so pristopi in rezultati popravnega vodenja deklice. V razpravi je vprašanje seštevanja naravnih števil vključeno v širši pedagoški kontekst. learning addition pupils with learning difficulties in mathematics cognitive efficiency natural numbers additive triad case study učenje seštevanja učenci z učnimi težavami pri matematiki kognitivna učinkovitost naravna števila seštevalna triada študija primera true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-06-27 10:38:35 2025-06-27 10:45:33 2025-06-28 03:09:12 0000-00-00 00:00:00 2021 0 0 Str. 125-147 št. 2 Letn. 14 jun. 2021 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2021-03-15 2021-06-21 373.3.091.3:51 91595267 DOI https://10.18690/rei.14.2.125-148.2021 1855-4431 Budinova_2021_Children_With_Reduced_Cognitive_Efficiency.pdf Budinova_2021_Children_With_Reduced_Cognitive_Efficiency.pdf 1 25437620F405E18DDC118FE32320BB64 6c24867b1e8c3e80bcb6ef6e9211d1b538352d2dfff9d9b67327e5b5201e3dfa 1e00f191-5332-11f0-84e1-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192837 https://doi.org/10.18690/rei.14.2.125-148.2021 0 fbc21227-5332-11f0-84e1-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=192838 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0