20.500.12556/DKUM-93912 Improvisation as the foundation of flow in music education connections to attitudes, gender and genre Improvizacija kot izvor doživljanja zanosa v glasbenem izobraževanju povezava s stališči, spolom in z glasbenim žanrom The aim of our study was to explore the connection between improvisation and flow. Data were collected from 252 tertiary music students from Slovenia and Croatia (121 male and 131 female musicians), who filled in The Questionnaire on Attitudes to Music Improvisation, The Inventory on Feelings associated with Music Improvisation, and the Work-related Flow Inventory. The results show that the female students have significantly more negative feelings and attitudes toward improvisation, and they experience less flow while improvising. Differences were even more pronounced when comparing students who only played classical music with those who played other genres, as well. Regression analysis showed that we can explain 71% of the variance in flow with attitudes toward improvisation. Namen raziskave je bil preučiti povezanost med improvizacijo in zanosom. Podatki so bili pridobljeni na 252 študentih Akademije za glasbo v Ljubljani in Zagrebu (121 moških in 131 žensk), ki so izpolnjevali Vprašalnik stališč do glasbenega improvizacije, Vprašalnik čustev, povezanih z glasbeno improvizacijo, in Vprašalnik delovnega zanosa. Rezultati so pokazali, da imajo ženske pomembno več negativnih čustev in stališč do improvizacije. Opazne razlike so se pojavile tudi glede na glasbeni žanr, saj so tisti študenti, ki igrajo tudi druge glasbene žanre, imeli pozitivnejša stališča in pozitivna čustva do improvizacije kot tisti, ki igrajo zgolj klasično glasbo. Regresijska analiza je pokazala, da lahko pojasnimo 71 % variance v zanosu s stališči do improvizacije. attitudes flow higher music education improvisation music students stališča zanos visokošolsko izobraževanje improvizacija študenti glasbe true false true Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Angleški jezik Slovenski jezik Znanstveno delo 2025-07-25 11:36:52 2025-07-25 11:46:07 2025-07-26 03:14:16 0000-00-00 00:00:00 2022 0 0 Str. 339-356 št. 3 Letn. 15 sep. 2022 0000-00-00 Zaloznikova Objavljeno NiDoloceno 0000-00-00 2022-03-30 2022-09-23 159.976:781.65-057.875 129845763 10.18690/rei.15.3.339-356.2022 1855-4431 Korosec_2022_Improvisation_as_the_Foundation_of_Flow.pdf Korosec_2022_Improvisation_as_the_Foundation_of_Flow.pdf 1 5C58B66B8BE57A3E3F69AE24DA5E8B33 2dc1ecf17b2d6cd2772a3117e9202edc714789960ebc123eea243533f93eb8c8 b9c2595b-693b-11f0-b339-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194162 https://doi.org/10.18690/rei.15.3.339-356.2022 0 e6a25fd1-693b-11f0-b339-00155d000105 https://dk.um.si/Dokument.php?lang=slv&id=194163 Univerzitetna založba Univerze v Mariboru Pedagoška fakulteta Revija za elementarno izobraževanje 0 0 0